Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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La double lecture comme modèle d’articulation entre atteinte neurologique, troubles neuropsychologiques et conséquences psychiques / Lisa OUSS
Titre : La double lecture comme modèle d’articulation entre atteinte neurologique, troubles neuropsychologiques et conséquences psychiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lisa OUSS, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.123 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 La double lecture comme modèle d’articulation entre atteinte neurologique, troubles neuropsychologiques et conséquences psychiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Lisa OUSS, Auteur . - 2010 . - p.123.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Dyslexie et troubles associés, on s'en sort ! / Catherine BILLARD
Titre : Dyslexie et troubles associés, on s'en sort ! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine BILLARD, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2016 Importance : 246 p. Présentation : ill. Format : 14,5 cm × 21,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-155-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Résumé : L'apprentissage de la lecture, quoi de plus banal quand tout se passe bien ? Mais que des difficultés surviennent, et voilà que tout bascule. Apprendre à lire devient alors un enjeu majeur car c'est l'avenir de l'enfant qui est en jeu.
Dyslexiques, faibles lecteurs, même combat pour qu'ils apprennent tous à lire.
Au fil de ces pages, vous partagerez l'histoire de ces enfants, leur galère. Vous découvrirez les multiples causes possibles de leur trouble des apprentissages. Vous comprendrez leurs modes de fonctionnement neuropsychologique afin d'apprendre comment faire face, concrètement, à leurs difficultés. En particulier, à vous éclairer sur la pertinence du choix de tel ou tel intervenant, spécialiste ou non, en fonction de l'évolution de l'enfant : quand et comment réagir ? Quelles manifestations doivent vous alerter ? A quel professionnel s'adresser? Pour quelle action ?
Ces données en main, vous serez mieux à même d'aider concrètement ces enfants à s'en sortir. Car c'est possible.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Dyslexie et troubles associés, on s'en sort ! [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine BILLARD, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2016 . - 246 p. : ill. ; 14,5 cm × 21,0 cm × 1,5 cm.
ISBN : 978-2-35345-155-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Résumé : L'apprentissage de la lecture, quoi de plus banal quand tout se passe bien ? Mais que des difficultés surviennent, et voilà que tout bascule. Apprendre à lire devient alors un enjeu majeur car c'est l'avenir de l'enfant qui est en jeu.
Dyslexiques, faibles lecteurs, même combat pour qu'ils apprennent tous à lire.
Au fil de ces pages, vous partagerez l'histoire de ces enfants, leur galère. Vous découvrirez les multiples causes possibles de leur trouble des apprentissages. Vous comprendrez leurs modes de fonctionnement neuropsychologique afin d'apprendre comment faire face, concrètement, à leurs difficultés. En particulier, à vous éclairer sur la pertinence du choix de tel ou tel intervenant, spécialiste ou non, en fonction de l'évolution de l'enfant : quand et comment réagir ? Quelles manifestations doivent vous alerter ? A quel professionnel s'adresser? Pour quelle action ?
Ces données en main, vous serez mieux à même d'aider concrètement ces enfants à s'en sortir. Car c'est possible.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004161 DYS-A BIL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école WILLIS, Clarissa Comprendre et soigner l'hyperactivité chez l'adulte BANGE, François Les enfants difficiles, 3-8 ans ROSKAM, Isabelle Le syndrome dys-exécutif chez l'enfant et l'adolescent MORET, Alain Améliorer la qualité de vie des personnes autistes ROGE, Bernadette Autisme : la forteresse éclatée PEETERS, Theo Dyspraxies et trouble d'acquisition de la coordination / Patrick BERQUIN
Titre : Dyspraxies et trouble d'acquisition de la coordination Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patrick BERQUIN, Auteur ; L. QUERNE, Auteur ; M.P. VERNIER-HAUVETTE, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.189-196 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 Dyspraxies et trouble d'acquisition de la coordination [Texte imprimé et/ou numérique] / Patrick BERQUIN, Auteur ; L. QUERNE, Auteur ; M.P. VERNIER-HAUVETTE, Auteur . - 2010 . - p.189-196.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Effet du contexte de passation sur les performances en lecture: pour quels diagnostics? / Sylvain MAX
Titre : Effet du contexte de passation sur les performances en lecture: pour quels diagnostics? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylvain MAX, Auteur ; Pascal PANSU, Auteur ; Pascale COLE, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.64-68 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Effet du contexte de passation sur les performances en lecture: pour quels diagnostics? [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylvain MAX, Auteur ; Pascal PANSU, Auteur ; Pascale COLE, Auteur . - 2010 . - p.64-68.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'efficacité des traitements neuropsychologiques : remarques de méthodes / Xavier SERON
Titre : L'efficacité des traitements neuropsychologiques : remarques de méthodes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Xavier SERON, Auteur ; Marie-Pierre DE PARTZ, Auteur Année de publication : 1997 Importance : p.303-330 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=870 L'efficacité des traitements neuropsychologiques : remarques de méthodes [Texte imprimé et/ou numérique] / Xavier SERON, Auteur ; Marie-Pierre DE PARTZ, Auteur . - 1997 . - p.303-330.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=870 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Elderly with Autism: Executive Functions and Memory / Hilde M. GEURTS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-5 (May 2012)
PermalinkÉlectrophysiologie et neuropsychologie / Pierre DENISE
PermalinkEmergence, apogée et fragilité du cognitivisme / Francis EUSTACHE
PermalinkEmotion et cognition implicites / Ahmed CHANNOUF
PermalinkL’enfant agité et distrait en thérapie psychomotrice / Jérôme MARQUET-DOLEAC
PermalinkUn enfant différent: diversité des cadres diversité des réponses; Quelle réponse dans un canton suisse, le canton de Genève? / Jean-Paul BIFFIGER
PermalinkEnfants/Adolescents cérébrolésés. « Les langues et nous ! » / A. JACQUET-ANDRIEU
PermalinkLes enfants difficiles, 3-8 ans / Isabelle ROSKAM
PermalinkEspace, geste, action / Paolo BARTOLOMEO
PermalinkEspace, nombre et cognition: Des fils à tisser pour le chercheur, le praticien et l’enseignant / Françoise DE BARBOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
PermalinkEssentials of Autism Spectrum Disorders Evaluation and Assessment / Celine A. SAULNIER
PermalinkLes états de veille et de sommeil et la conscience / Michel BILLIARD
PermalinkEtude neuropsychologique des fonctions exécutives / Olivier GODEFROY
PermalinkÉvaluation des compétences mathématiques chez des enfants présentant des difficultés neuropsychologiques / Valérie BARRAY
PermalinkL'évaluation neuropsychologique de Charles, une base indispensable pour le projet thérapeutique / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkL'évaluation neuropsychologique en clinique adulte / Senja STIRN
PermalinkEvaluation neuropsychologique et déficience intellectuelle / Roland BROCA
PermalinkL'évaluation neuropsychologique de la mémoire chez l'enfant / Bérengère GUILLERY-GIRARD
PermalinkÉvaluation neuropsychologique pédiatrique et neurotraumatologie / Gilbert DESMARAIS
PermalinkÉvaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement / Catherine TOURRETTE
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