[article]
| Titre : |
Auxiliaire de vie scolaire, une fonction paradoxale? |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Christine PHILIP, Auteur |
| Année de publication : |
2009 |
| Article en page(s) : |
p.33-44 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Accompagnement Accompagnant Autonomie Dépendance Fonction Handicap Référentiels-de-compétences Rôles |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
II s’agit ici d’analyser cette fonction particulière d’accompagnant scolaire que nous qualifions de "paradoxale" dans la mesure où elle place le professionnel qui l’exerce dans une posture inconfortable. Elle consiste à la fois à développer l’autonomie de l’élève alors que l’AVS se trouve lui-même dans une relation de dépendance à l’enseignant, encore accrue par la dernière circulaire du 31 juillet 2008. Ce texte officiel place en effet l’enseignant dans un rôle d’évaluateur de I’AVS. En outre, dans la mesure où l’accompagnement est désormais considéré comme un paradigme qui inspire toutes les professions du secteur social et médico-social, I’AVS est le seul à ne pouvoir se référer à un "métier" avec ses compétences propres. Il est seulement défini comme "accompagnant". Enfin, une analyse comparative de trois référentiels de compétences de cette fonction est présentée, dont celui proposé par l’Education nationale. Elle permet de réfléchir aux diverses interprétations de la fonction et aux attentes qu’elle suscite chez les différents acteurs. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 |
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.33-44
[article] Auxiliaire de vie scolaire, une fonction paradoxale? [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine PHILIP, Auteur . - 2009 . - p.33-44. Langues : Français ( fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.33-44
| Mots-clés : |
Accompagnement Accompagnant Autonomie Dépendance Fonction Handicap Référentiels-de-compétences Rôles |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
II s’agit ici d’analyser cette fonction particulière d’accompagnant scolaire que nous qualifions de "paradoxale" dans la mesure où elle place le professionnel qui l’exerce dans une posture inconfortable. Elle consiste à la fois à développer l’autonomie de l’élève alors que l’AVS se trouve lui-même dans une relation de dépendance à l’enseignant, encore accrue par la dernière circulaire du 31 juillet 2008. Ce texte officiel place en effet l’enseignant dans un rôle d’évaluateur de I’AVS. En outre, dans la mesure où l’accompagnement est désormais considéré comme un paradigme qui inspire toutes les professions du secteur social et médico-social, I’AVS est le seul à ne pouvoir se référer à un "métier" avec ses compétences propres. Il est seulement défini comme "accompagnant". Enfin, une analyse comparative de trois référentiels de compétences de cette fonction est présentée, dont celui proposé par l’Education nationale. Elle permet de réfléchir aux diverses interprétations de la fonction et aux attentes qu’elle suscite chez les différents acteurs. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 |
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Auxiliaire de vie scolaire, une fonction paradoxale? in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 45 (Avril 2009)