[article]
| Titre : |
Le personnel accompagnant scolaire, une approche socio-historique |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Mona BORDEAU, Auteur ; Guillaume BOURGET, Auteur |
| Année de publication : |
2009 |
| Article en page(s) : |
p.55-69 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Accompagnement-scolaire AVS Culture-professionnelle Handicap Inclusion Intégration-scolaire Politique-de-l’emploi Précarité |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
L’Unaïsse s’interroge sur le maintien dans cette précarité d’une fonction existant depuis plus de vingt ans: le statut précaire et non reconnu, la nature hybride et indéfinie de l’accompagnant scolaire, ni enseignant, ni éducateur, rend actuellement impossible la constitution d’une culture professionnelle propre à ce métier situé à l’interstice de deux territoires professionnels cloisonnés depuis des décennies. Les AVS-AED sont actuellement censés avoir un projet professionnel vers les métiers de l’enseignement ou de l’éducation spéciale, ce qui est un indice révélateur de l’embarras provoqué par leur position inédite dans le champ éducatif. La loi n° 2005-102 du 11 février 2005 implique latin des clivages entre le monde de l’école et celui de l’éducation spécialisée, Ce processus n’est possible que si les héritages historiques sont consciemment pris en compte dans la définition de nouvelles modalités de collaboration, qui ne peuvent se réduire à l’injonction réglementaire. Dans ce cadre, laisser le PAS enfermé dans une soumission à la politique de l’emploi, au détriment de la qualité de l’accompagnement des élèves à besoins particuliers, revient à consacrer la fonction comme un "emploi tremplin" dont les jeunes sont les trampolines. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 |
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.55-69
[article] Le personnel accompagnant scolaire, une approche socio-historique [Texte imprimé et/ou numérique] / Mona BORDEAU, Auteur ; Guillaume BOURGET, Auteur . - 2009 . - p.55-69. Langues : Français ( fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.55-69
| Mots-clés : |
Accompagnement-scolaire AVS Culture-professionnelle Handicap Inclusion Intégration-scolaire Politique-de-l’emploi Précarité |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
L’Unaïsse s’interroge sur le maintien dans cette précarité d’une fonction existant depuis plus de vingt ans: le statut précaire et non reconnu, la nature hybride et indéfinie de l’accompagnant scolaire, ni enseignant, ni éducateur, rend actuellement impossible la constitution d’une culture professionnelle propre à ce métier situé à l’interstice de deux territoires professionnels cloisonnés depuis des décennies. Les AVS-AED sont actuellement censés avoir un projet professionnel vers les métiers de l’enseignement ou de l’éducation spéciale, ce qui est un indice révélateur de l’embarras provoqué par leur position inédite dans le champ éducatif. La loi n° 2005-102 du 11 février 2005 implique latin des clivages entre le monde de l’école et celui de l’éducation spécialisée, Ce processus n’est possible que si les héritages historiques sont consciemment pris en compte dans la définition de nouvelles modalités de collaboration, qui ne peuvent se réduire à l’injonction réglementaire. Dans ce cadre, laisser le PAS enfermé dans une soumission à la politique de l’emploi, au détriment de la qualité de l’accompagnement des élèves à besoins particuliers, revient à consacrer la fonction comme un "emploi tremplin" dont les jeunes sont les trampolines. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 |
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Le personnel accompagnant scolaire, une approche socio-historique in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 45 (Avril 2009)