La dyslexie à livre ouvert / Michel HABIB

Public ISBD Titre : La dyslexie à livre ouvert Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michel HABIB, Auteur Editeur : Marseille [France] : RESODYS Année de publication : 2003 Importance : 171 p. Format : 24,0 cm × 16,0 cm x 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9521099-0-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Résumé : Vivre sa dyslexie, élever un enfant dyslexique, enseigner à un enfant dyslexique, nécessite de comprendre ce qu'est la dyslexie. Malheureusement, bien rares sont les ouvrages proposant une synthèse moderne et complète sur un sujet qui anime les scientifiques depuis maintenant une vingtaine d'années. Pourtant, peut-être plus que pour tout autre domaine de la science, celui dont il est ici question possède indubitablement des implications directement utiles, au quotidien, à tous ceux qui sont concernés, de près ou de loin, par la question des troubles d'apprentissage. L'auteur, l'un des meilleurs spécialistes de la neurologie des apprentissages, était sans doute le mieux placé pour relever ce défi : un ouvrage destiné au grand public, complet mais accessible, résumant l'état actuel des connaissances scientifiques dans un domaine en pleine évolution. Mais, au-delà de son rôle d'information, il a surtout vocation à délivrer un message fort, dans un langage compréhensible de tous, incitant tous les intervenants, professionnels ou non, scolaires ou extra-scolaires, à unir leurs efforts pour agir en totale concertation, pour le bénéfice des enfants en difficulté . Car l'enfant dyslexique, on le sait maintenant, est biologiquement différent. Son cerveau est, à la base, différent, dès la naissance, et lorsque arrive l'heure de lui apprendre à lire, il a déjà interagi avec son environnement de manière différente de tous les autres. Ce constat, véritable révélation pour tous ceux, parents, thérapeutes ou enseignants, qui côtoient quotidiennement des enfants en difficulté d'apprentissage, est en voie de changer profondément les conceptions dominantes dans le domaine, et par là même les attitudes et les comportements face à ces enfants. [Résumé auteur/éditeur]. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=555 La dyslexie à livre ouvert [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel HABIB, Auteur . - Marseille [France] : RESODYS, 2003 . - 171 p. ; 24,0 cm × 16,0 cm x 1,0 cm. ISBN : 978-2-9521099-0-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Résumé : Vivre sa dyslexie, élever un enfant dyslexique, enseigner à un enfant dyslexique, nécessite de comprendre ce qu'est la dyslexie. Malheureusement, bien rares sont les ouvrages proposant une synthèse moderne et complète sur un sujet qui anime les scientifiques depuis maintenant une vingtaine d'années. Pourtant, peut-être plus que pour tout autre domaine de la science, celui dont il est ici question possède indubitablement des implications directement utiles, au quotidien, à tous ceux qui sont concernés, de près ou de loin, par la question des troubles d'apprentissage. L'auteur, l'un des meilleurs spécialistes de la neurologie des apprentissages, était sans doute le mieux placé pour relever ce défi : un ouvrage destiné au grand public, complet mais accessible, résumant l'état actuel des connaissances scientifiques dans un domaine en pleine évolution. Mais, au-delà de son rôle d'information, il a surtout vocation à délivrer un message fort, dans un langage compréhensible de tous, incitant tous les intervenants, professionnels ou non, scolaires ou extra-scolaires, à unir leurs efforts pour agir en totale concertation, pour le bénéfice des enfants en difficulté . Car l'enfant dyslexique, on le sait maintenant, est biologiquement différent. Son cerveau est, à la base, différent, dès la naissance, et lorsque arrive l'heure de lui apprendre à lire, il a déjà interagi avec son environnement de manière différente de tous les autres. Ce constat, véritable révélation pour tous ceux, parents, thérapeutes ou enseignants, qui côtoient quotidiennement des enfants en difficulté d'apprentissage, est en voie de changer profondément les conceptions dominantes dans le domaine, et par là même les attitudes et les comportements face à ces enfants. [Résumé auteur/éditeur]. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=555

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