Du vécu corporel au raisonnement logique ou comment la psychomotricité vient en aide aux mathématiques / Céline ANDRIES in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 104-105 (Novembre-Décembre 2009)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 104-105 (Novembre-Décembre 2009) . - p.449-457 Titre : Du vécu corporel au raisonnement logique ou comment la psychomotricité vient en aide aux mathématiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Céline ANDRIES, Auteur ; Nadia MAGALHAES, Auteur ; Aude VALENTIN LEFRANC, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.449-457 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychomotricité Apprentissages Mathématiques Corps Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Psychomotriciennes dans différents centres d’adaptation psycho-pédagogiques parisiens, confrontées quotidiennement à la question de l’apprentissage chez l’enfant, nous développons ici le postulat suivant «on apprend d’abord avec son corps» (M. Berger, 2006), et notamment en ce qui concerne la pensée logico-mathématique. Cet écrit propose une approche singulière des mathématiques, dans leurs aspects corporels et psycho-affectifs, pris en compte par la psychomotricité. Il rappelle que les concepts d’espace et de temps sont l’ancrage à la fois des mathématiques et de la psychomotricité, dont le cadre thérapeutique spécifique sera présenté. Cet article se penche également sur les compétences attendues par l’école et expose comment les notions de nombre, de calcul et de géométrie peuvent prendre leur place dans la réflexion et la pratique du psychomotricien, qui contribue ainsi, parmi d’autres professionnels, à soutenir l’enfant dans son rôle d’élève. Cet écrit souhaite mettre en lumière le bien-fondé d’un retour au vécu corporel lorsque l’apprentissage des mathématiques met l’enfant en difficulté. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=979 [article] Du vécu corporel au raisonnement logique ou comment la psychomotricité vient en aide aux mathématiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Céline ANDRIES, Auteur ; Nadia MAGALHAES, Auteur ; Aude VALENTIN LEFRANC, Auteur . - 2009 . - p.449-457. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 104-105 (Novembre-Décembre 2009) . - p.449-457 Mots-clés : Psychomotricité Apprentissages Mathématiques Corps Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Psychomotriciennes dans différents centres d’adaptation psycho-pédagogiques parisiens, confrontées quotidiennement à la question de l’apprentissage chez l’enfant, nous développons ici le postulat suivant «on apprend d’abord avec son corps» (M. Berger, 2006), et notamment en ce qui concerne la pensée logico-mathématique. Cet écrit propose une approche singulière des mathématiques, dans leurs aspects corporels et psycho-affectifs, pris en compte par la psychomotricité. Il rappelle que les concepts d’espace et de temps sont l’ancrage à la fois des mathématiques et de la psychomotricité, dont le cadre thérapeutique spécifique sera présenté. Cet article se penche également sur les compétences attendues par l’école et expose comment les notions de nombre, de calcul et de géométrie peuvent prendre leur place dans la réflexion et la pratique du psychomotricien, qui contribue ainsi, parmi d’autres professionnels, à soutenir l’enfant dans son rôle d’élève. Cet écrit souhaite mettre en lumière le bien-fondé d’un retour au vécu corporel lorsque l’apprentissage des mathématiques met l’enfant en difficulté. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=979

---

1 (1 - 1 / 1)