La communication non verbale / Guy BARRIER

Public ISBD Titre : La communication non verbale : Comprendre les gestes : perception et signification Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Guy BARRIER, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : 2006 Collection : Formation permanente en sciences humaines, ISSN 0768-2026 Importance : 178 p. Format : 16,0cm x 24,0cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1767-4 Note générale : Bibliogr., Index, lexique Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Résumé : Cet ouvrage examine de quelle manière certaines modalités corporelles (voix, regard, gestes, postures) peuvent renforcer, réguler, compléter ou contredire le langage. L'auteur montre aussi bien les relations entre le corps et les émotions que celles qui relient les gestes et la parole. La communication non verbale est présentée selon quelques pistes révélatrices des dimensions cachées du discours : Quels sont les impacts de l'image corporelle ? Faut-il contenir ses gestes en parlant ? Quels sont les indices procurés par l'œil et le regard 7 Comment détecte-on le mensonge ? Les gestes sont-ils réellement perçus ? Quelle est l'utilité des gestes, pour celui qui parle et pour son auditeur ? Différents exemples de situations d'argumentation y sont également analysés à partir d'exemples médiatiques ou professionnels. Cet ouvrage, au carrefour de la psychologie des interactions et des sciences des signes offre une mise au point utile, experte, toujours claire et très bien illustrée de toutes les facettes de la communication interpersonnelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101 La communication non verbale : Comprendre les gestes : perception et signification [Texte imprimé et/ou numérique] / Guy BARRIER, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, 2006 . - 178 p. ; 16,0cm x 24,0cm x 1,2cm. - (Formation permanente en sciences humaines, ISSN 0768-2026) . ISBN : 978-2-7101-1767-4 Bibliogr., Index, lexique Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Résumé : Cet ouvrage examine de quelle manière certaines modalités corporelles (voix, regard, gestes, postures) peuvent renforcer, réguler, compléter ou contredire le langage. L'auteur montre aussi bien les relations entre le corps et les émotions que celles qui relient les gestes et la parole. La communication non verbale est présentée selon quelques pistes révélatrices des dimensions cachées du discours : Quels sont les impacts de l'image corporelle ? Faut-il contenir ses gestes en parlant ? Quels sont les indices procurés par l'œil et le regard 7 Comment détecte-on le mensonge ? Les gestes sont-ils réellement perçus ? Quelle est l'utilité des gestes, pour celui qui parle et pour son auditeur ? Différents exemples de situations d'argumentation y sont également analysés à partir d'exemples médiatiques ou professionnels. Cet ouvrage, au carrefour de la psychologie des interactions et des sciences des signes offre une mise au point utile, experte, toujours claire et très bien illustrée de toutes les facettes de la communication interpersonnelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101

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DOC0000251	COM-C BAR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Sorti jusqu'au 15/02/2024

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Programme EIS : évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans III Curriculum (3 à 6 ans)	BRICKER, Diane
Autisme : l'accès aux apprentissages	LENFANT, Anne Yvonne

Le développement de la parole chez l'enfant âgé de 6 à 11 ans / Jean-Marc COLLETTA

Public ISBD Titre : Le développement de la parole chez l'enfant âgé de 6 à 11 ans : corps, langage et cognition Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marc COLLETTA, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2004 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 254 Importance : 376 p. Format : 15,0cm x 22,0cm x 2,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-870-7 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : la parole  la linguistique  la narration; Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Que sait-on du développement tardif de la parole chez l'enfant ? Comment la capacité à parler évolue-t-elle entre 6 et 11 ans ? Quel rôle y joue le langage du corps ? Telles sont les questions auxquelles entend répondre cet ouvrage, très bien documenté sur l'analyse des conduites langagières, l'acquisition du langage, les aspects non verbaux de la communication parlée et leurs fonctions dans la parole et la pensée. Les observations réalisées, parce qu'elles concernent la capacité à produire des discours parlés et que ceux-ci sont observés dans leur multimodalité, apportent un éclairage réellement nouveau sur des problématiques anciennes et sont riches d'implications, tant en ce qui concerne l'acquisition du langage qu'ailleurs, en linguistique, en didactique ou en pédagogie. Cet ouvrage intéresse donc le spécialiste du développement et l'étudiant en sciences humaines, mais aussi le psychologue à la recherche de nouveaux outils pour évaluer les capacités langagières enfantines, le didacticien soucieux d'aborder autrement la question de l'apprentissage de l'oral et de l'écrit, le linguiste désireux d'intégrer les signifiants non verbaux à ses descriptions, ou encore, l'enseignant qui se demande en quoi le corps est un vecteur possible des apprentissages scolaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102 Le développement de la parole chez l'enfant âgé de 6 à 11 ans : corps, langage et cognition [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marc COLLETTA, Auteur . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 2004 . - 376 p. ; 15,0cm x 22,0cm x 2,6cm. - (Psychologie et sciences humaines; 254) . ISBN : 978-2-87009-870-7 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : la parole  la linguistique  la narration; Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Que sait-on du développement tardif de la parole chez l'enfant ? Comment la capacité à parler évolue-t-elle entre 6 et 11 ans ? Quel rôle y joue le langage du corps ? Telles sont les questions auxquelles entend répondre cet ouvrage, très bien documenté sur l'analyse des conduites langagières, l'acquisition du langage, les aspects non verbaux de la communication parlée et leurs fonctions dans la parole et la pensée. Les observations réalisées, parce qu'elles concernent la capacité à produire des discours parlés et que ceux-ci sont observés dans leur multimodalité, apportent un éclairage réellement nouveau sur des problématiques anciennes et sont riches d'implications, tant en ce qui concerne l'acquisition du langage qu'ailleurs, en linguistique, en didactique ou en pédagogie. Cet ouvrage intéresse donc le spécialiste du développement et l'étudiant en sciences humaines, mais aussi le psychologue à la recherche de nouveaux outils pour évaluer les capacités langagières enfantines, le didacticien soucieux d'aborder autrement la question de l'apprentissage de l'oral et de l'écrit, le linguiste désireux d'intégrer les signifiants non verbaux à ses descriptions, ou encore, l'enseignant qui se demande en quoi le corps est un vecteur possible des apprentissages scolaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102

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DOC0000301	COM-B COL	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Disponible

Emotions et sentiments / Geneviève LABES

Public ISBD Titre : Emotions et sentiments : Images, corps et langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Geneviève LABES, Auteur ; Pascale DEVEYLE, Auteur ; Anne FRANSKI, Photographe Editeur : Noisiel [France] : Editions du Papyrus Année de publication : 2009 Importance : 48 p. Présentation : ill. Format : 30cm x 21cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87603-209-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : Émotions & sentiments : plus de vingt sentiments permettant l'immersion de l'enfant et de l'adolescent dans le domaine des émotions et des sentiments. Émotions & sentiments : des mises en situations, photos réalistes et humoristiques associées à des textes illustrés et complétées, par des planches-exercices. Émotions & sentiments : un support technique et ludique de référence pour les orthophonistes, les psychologues et les psychomotriciens. Émotions & sentiments : un outil de travail adapté à la réalisation des objectifs, qu'ils soient éducatifs ou thérapeutiques, de chaque spécialiste. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=925 Emotions et sentiments : Images, corps et langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Geneviève LABES, Auteur ; Pascale DEVEYLE, Auteur ; Anne FRANSKI, Photographe . - Noisiel [France] : Editions du Papyrus, 2009 . - 48 p. : ill. ; 30cm x 21cm x 0,5cm. ISBN : 978-2-87603-209-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : Émotions & sentiments : plus de vingt sentiments permettant l'immersion de l'enfant et de l'adolescent dans le domaine des émotions et des sentiments. Émotions & sentiments : des mises en situations, photos réalistes et humoristiques associées à des textes illustrés et complétées, par des planches-exercices. Émotions & sentiments : un support technique et ludique de référence pour les orthophonistes, les psychologues et les psychomotriciens. Émotions & sentiments : un outil de travail adapté à la réalisation des objectifs, qu'ils soient éducatifs ou thérapeutiques, de chaque spécialiste. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=925

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DOC0001070	PAR-D LAB	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Disponible
DOC0001071	PAR-D LAB	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Disponible
DOC0001462	PAR-D LAB	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Disponible

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Sa scolarité	MAGAZINE DECLIC
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Social Skills Programmes / Maureen AARONS

Public ISBD Titre : Social Skills Programmes : An Integrated Approach from Early Years to Adolescence Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maureen AARONS, Auteur ; Tessa GITTENS, Auteur Editeur : Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing Année de publication : 2003 Importance : 176 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-86388-310-1 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : relation amicale Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : From the authors of Autism: A Social Skills Approach for Children Adolescents, this publication contains detailed photocopiable session plans for different age groups ranging from early years to adolescence. The emphasis is on integrated working practices that cross professional boundaries particularly for teachers and speech language therapists. Although it would make sense to apply the programme primarily to able and verbal children with an autistic spectrum disorder, the authors believe that a social-skills approach is relevant to the needs of a much wider group of children than those with a formal diagnosis. At the early-years level the programme introduces children to good attention behaviour, which includes looking, listening and turn-taking. By adolescence, the participants are helped to deal effectively with real-life situations, as well as gaining some insight into the thoughts, perspectives and intentions of others. "The programmes can be integrated to include aspects of the national curriculum, and their usefulness lies in their flexibility. "The session plans can be used as presented, or adjusted to meet the needs of particular groups in both clinical and educational settings. "Reflects the current focus for inclusion and the integration of children with special needs into mainstream educational settings. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=725 Social Skills Programmes : An Integrated Approach from Early Years to Adolescence [Texte imprimé et/ou numérique] / Maureen AARONS, Auteur ; Tessa GITTENS, Auteur . - Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing, 2003 . - 176 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 1cm. ISBN : 978-0-86388-310-1 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : relation amicale Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : From the authors of Autism: A Social Skills Approach for Children Adolescents, this publication contains detailed photocopiable session plans for different age groups ranging from early years to adolescence. The emphasis is on integrated working practices that cross professional boundaries particularly for teachers and speech language therapists. Although it would make sense to apply the programme primarily to able and verbal children with an autistic spectrum disorder, the authors believe that a social-skills approach is relevant to the needs of a much wider group of children than those with a formal diagnosis. At the early-years level the programme introduces children to good attention behaviour, which includes looking, listening and turn-taking. By adolescence, the participants are helped to deal effectively with real-life situations, as well as gaining some insight into the thoughts, perspectives and intentions of others. "The programmes can be integrated to include aspects of the national curriculum, and their usefulness lies in their flexibility. "The session plans can be used as presented, or adjusted to meet the needs of particular groups in both clinical and educational settings. "Reflects the current focus for inclusion and the integration of children with special needs into mainstream educational settings. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=725

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0000751	HAB-A AAR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	HAB - Habiletés Sociales	Disponible

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Comment favoriser les interactions dans les environnements destinés à la petite enfance	GREENBERG, Janice
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Social Skills Groups for Children and Adolescents with Asperger's Syndrome	KIKER PAINTER, Kim
Prise en charge orthophonique fondée sur la prise d'indices visuels et les inférences: impact sur le traitement inférentiel de deux adolescents diagnostiqués autistes	BORDEYNE, Cécile
Vineland-II	SPARROW, Sara S.

The Social Skills Picture Book for High School and Beyond / Jed E. BAKER

Public ISBD Titre : The Social Skills Picture Book for High School and Beyond Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jed E. BAKER, Auteur Editeur : Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future Horizons Année de publication : 2006 Importance : 177 p. Format : 28cm x 21,5cm x 1,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-932565-35-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Winner of an iParenting Media Award, this picture book appeals to the visual strengths of students on the autism spectrum, with color photos of students demonstrating various social skills in the correct (and sometimes incorrect) way. The skills depicted are meant to be read, role-played, corrected when necessary, role-played some more and, finally, to be practiced by the student in real-life social situations. “Thought bubbles” show what people are thinking during these interactions (not always what you hoped!). Practical, engaging, and down-to-earth, this is a valuable tool to help teens navigate the often-mysterious rules of social conduct in everyday situations. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120 The Social Skills Picture Book for High School and Beyond [Texte imprimé et/ou numérique] / Jed E. BAKER, Auteur . - Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future Horizons, 2006 . - 177 p. ; 28cm x 21,5cm x 1,4cm. ISBN : 978-1-932565-35-5 Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Winner of an iParenting Media Award, this picture book appeals to the visual strengths of students on the autism spectrum, with color photos of students demonstrating various social skills in the correct (and sometimes incorrect) way. The skills depicted are meant to be read, role-played, corrected when necessary, role-played some more and, finally, to be practiced by the student in real-life social situations. “Thought bubbles” show what people are thinking during these interactions (not always what you hoped!). Practical, engaging, and down-to-earth, this is a valuable tool to help teens navigate the often-mysterious rules of social conduct in everyday situations. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0001680	HAB-B BAK	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	HAB - Habiletés Sociales	Disponible
DOC0001681	HAB-B BAK	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	HAB - Habiletés Sociales	Disponible

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Ultrasensibles au travail	TOMASELLA, Saverio
Groupwork for Children with Autism Spectrum Disorder Ages 5-11	HOWE, Christina
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Les histoires de Lili Florette - Demander de l'aide à l'école	LIZOTTE, Marie-Hélène
The TEACCH Approach to Autism Spectrum Disorders	MESIBOV, Gary
Autimatiquement : Autisme en images	CENTRE DE COMMUNICATION CONCRÈTE - CCC

Using Drama with Children on the Autism Spectrum / Carmel CONN

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