Quand les enfants apprennent à gérer leurs conflits / Stéphanie MORAND

Public ISBD Titre : Quand les enfants apprennent à gérer leurs conflits Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stéphanie MORAND, Auteur ; Cécile GERST, Auteur Editeur : Escalquens [France] : Dangles Année de publication : 2021 Collection : Parenting Importance : 175 p. Présentation : ill. Format : 15,0 cm × 20,8 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7033-1281-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : "Il ne veut pas me prêter la tablette." "Elle ne veut pas jouer avec moi." "Il m'a traité..." Voilà des phrases que bien des parents et des professionnels de l'enfance ont l'habitude d'entendre ! Les enfants, dépourvus d'outils efficaces pour gérer leurs conflits, souhaitent souvent que les adultes règlent les disputes pour eux. Détaillée dans cet ouvrage, la méthode SAPAS permet (enfin ! ) de rendre les enfants autonomes dans la gestion de leurs différends, et ce, avec bienveillance et respect mutuel. SAPAS est un acronyme. Les cinq lettres se prononcent, et SAPAS s'entend donc comme "ça passe", facilitant ainsi la mémorisation de l'outil et lui donnant un côté ludique que les enfants apprécient : S : Souffler trois fois bien fort pour se détendre ; A : Accueillir les faits puis les émotions de chacun, sans se couper la parole ; P : Proposer des solutions pour résoudre le conflit ; A : Anticiper les conséquences de la solution choisie et vérifier qu'elle respecte les besoins de chacun ; S : Se serrer la main pour montrer que nous sommes d'accord. En 14 activités et jeux pédagogiques à réaliser avec les enfants, la méthode mnémotechnique et ludique s'apprend dès l'âge de 6 ans et permet l'intégration de nouvelles compétences relationnelles pour une meilleure appropriation de la gestion de conflits. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 Quand les enfants apprennent à gérer leurs conflits [Texte imprimé et/ou numérique] / Stéphanie MORAND, Auteur ; Cécile GERST, Auteur . - Escalquens [France] : Dangles, 2021 . - 175 p. : ill. ; 15,0 cm × 20,8 cm × 1,0 cm. - (Parenting) . ISBN : 978-2-7033-1281-9 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : "Il ne veut pas me prêter la tablette." "Elle ne veut pas jouer avec moi." "Il m'a traité..." Voilà des phrases que bien des parents et des professionnels de l'enfance ont l'habitude d'entendre ! Les enfants, dépourvus d'outils efficaces pour gérer leurs conflits, souhaitent souvent que les adultes règlent les disputes pour eux. Détaillée dans cet ouvrage, la méthode SAPAS permet (enfin ! ) de rendre les enfants autonomes dans la gestion de leurs différends, et ce, avec bienveillance et respect mutuel. SAPAS est un acronyme. Les cinq lettres se prononcent, et SAPAS s'entend donc comme "ça passe", facilitant ainsi la mémorisation de l'outil et lui donnant un côté ludique que les enfants apprécient : S : Souffler trois fois bien fort pour se détendre ; A : Accueillir les faits puis les émotions de chacun, sans se couper la parole ; P : Proposer des solutions pour résoudre le conflit ; A : Anticiper les conséquences de la solution choisie et vérifier qu'elle respecte les besoins de chacun ; S : Se serrer la main pour montrer que nous sommes d'accord. En 14 activités et jeux pédagogiques à réaliser avec les enfants, la méthode mnémotechnique et ludique s'apprend dès l'âge de 6 ans et permet l'intégration de nouvelles compétences relationnelles pour une meilleure appropriation de la gestion de conflits. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482

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DOC0006450	HAB-A MOR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	HAB - Habiletés Sociales	Disponible

Les troubles du comportement à l'école / Line MASSE

Public ISBD Titre : Les troubles du comportement à l'école Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Line MASSE, Directeur de publication ; Nadia DESBIENS, Directeur de publication ; Catherine LANARIS, Directeur de publication Mention d'édition : 3e édition Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2020 Importance : 426 p. Présentation : ill. Format : 20,5 cm × 25,5 cm × 2,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5806-9 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Cet ouvrage apporte des pistes de réflexion et des réponses aux besoins de plus en plus criants des élèves, autant pour les enseignants que pour les psychoéducateurs, les techniciens en éducation spécialisée, les psychologues et les autres acteurs en éducation. Les difficultés des élèves sont présentées, non pas dans une perspective catégorielle liée à des diagnostics, mais plutôt dans une approche pluridimensionnelle liée aux problèmes d'adaptation présents chez les étudiants. Résolument concrète et pratique, cette 3e édition présente davantage de cas, d'exemples, d'outils et de vignettes cliniques afin d'illustrer les défis actuels et d'offrir aux futurs acteurs en éducation et aux intervenants en milieu scolaire déjà en exercice des pistes de prévention et d'intervention. Enfin, l'accès instantané à des questions interactives et autres ressources pédagogiques, présentées en contexte de lecture grâce A l'application i+ Réalité augmentée, dynamisera l'apprentissage. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=521 Les troubles du comportement à l'école [Texte imprimé et/ou numérique] / Line MASSE, Directeur de publication ; Nadia DESBIENS, Directeur de publication ; Catherine LANARIS, Directeur de publication  . -  3e édition . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2020 . - 426 p. : ill. ; 20,5 cm × 25,5 cm × 2,2 cm. ISBN : 978-2-7650-5806-9 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Cet ouvrage apporte des pistes de réflexion et des réponses aux besoins de plus en plus criants des élèves, autant pour les enseignants que pour les psychoéducateurs, les techniciens en éducation spécialisée, les psychologues et les autres acteurs en éducation. Les difficultés des élèves sont présentées, non pas dans une perspective catégorielle liée à des diagnostics, mais plutôt dans une approche pluridimensionnelle liée aux problèmes d'adaptation présents chez les étudiants. Résolument concrète et pratique, cette 3e édition présente davantage de cas, d'exemples, d'outils et de vignettes cliniques afin d'illustrer les défis actuels et d'offrir aux futurs acteurs en éducation et aux intervenants en milieu scolaire déjà en exercice des pistes de prévention et d'intervention. Enfin, l'accès instantané à des questions interactives et autres ressources pédagogiques, présentées en contexte de lecture grâce A l'application i+ Réalité augmentée, dynamisera l'apprentissage. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=521

Contenu

• Les difficultés d’adaptation socioaffectives et comportementales / Line MASSE
• Les trajectoires des difficultés graves d’adaptation et de comportement / Nadia DESBIENS
• Les fondements de l’inclusion scolaire et le cadre général de l’intervention / Catherine LANARIS
• Le cadre légal et organisationnel de l’intervention / Nathalie S. TREPANIER
• Le climat relationnel en classe: relation éducative et encadrement pédagogique / Catherine LANARIS
• La collaboration et l’établissement d’un partenariat école-famille-communauté / Nadia DESBIENS
• Le soutien à la motivation à apprendre / Roch CHOUINARD
• La prévention et la gestion de crise / Claire BEAUMONT
• La prévention du décrochage scolaire / Anne LESSARD
• La prévention de la violence en milieu scolaire / Catherine GOSSELIN
• L’usage de substances psychoactives à l’école: prévention et intervention / Natacha BRUNELLE
• L’évaluation et les interventions ciblées, spécialisées et intensives / Line MASSE
• Les interventions comportementales: promouvoir l’adaptation scolaire et sociale / Marie-France NADEAU
• Les interventions cognitivocomportementales / Line MASSE
• Les apprentissages socioémotionnels / François BOWEN
• Les interventions spécialisées et intensives en classes adaptées / Nadia DESBIENS
• Le plan d’intervention, le plan de services et le plan de transition / Nancy GAUDREAU

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0007080	EDU-H MAS	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible
DOC0007079	EDU-H MAS	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Regards périphériques sur l'autisme	CONTEJEAN, Yves
Aider les enfants en difficulté d'apprentissage	JUHEL, Jean-Charles
Le permis de se conduire en pays autiste	CONSTANT, Jacques
Les enfants autistes	JORDAN, Rita
Initiation aux thérapies cognitives et comportementales	DE MEY-GUILLARD, Chantal
Recueil d’activités de stimulation du langage pour les enfants de 0 à 5ans. Tome 1	DUBE, Maude

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