Comment les parents peuvent-ils collaborer avec l’école pour favoriser la scolarisation de l’enfant ayant un trouble de déficit d’attention! Hyperactivité? / Line MASSE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 143 (Octobre 2016)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 143 (Octobre 2016) . - p.433-441 Titre : Comment les parents peuvent-ils collaborer avec l’école pour favoriser la scolarisation de l’enfant ayant un trouble de déficit d’attention! Hyperactivité? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Line MASSE, Auteur ; C. VERRET, Auteur ; Marie-France NADEAU, Auteur ; J. LAGACE-LEBLANC, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.433-441 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble de déficit d’attention/hyperactivité (TDAH)  Partenariat école-famille  Communication  Plan d’intervention  Suivi scolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La scolarisation des enfants ayant un trouble de déficit d’attention/hyperactivité (TDAH) représente un grand facteur de stress pour leurs parents. Ces enfants rencontrent des difficultés, tant sur le plan comportemental que sur celui des apprentissages. Cet article présente les principales difficultés liées à la scolarisation des enfants ayant un TDAH. Il expose ensuite différentes stratégies qui peuvent être adoptées par les parents pour favoriser une meilleure collaboration avec l’école et la réussite scolaire de l’enfant. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295 [article] Comment les parents peuvent-ils collaborer avec l’école pour favoriser la scolarisation de l’enfant ayant un trouble de déficit d’attention! Hyperactivité? [Texte imprimé et/ou numérique] / Line MASSE, Auteur ; C. VERRET, Auteur ; Marie-France NADEAU, Auteur ; J. LAGACE-LEBLANC, Auteur . - 2016 . - p.433-441. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 143 (Octobre 2016) . - p.433-441 Mots-clés : Trouble de déficit d’attention/hyperactivité (TDAH)  Partenariat école-famille  Communication  Plan d’intervention  Suivi scolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La scolarisation des enfants ayant un trouble de déficit d’attention/hyperactivité (TDAH) représente un grand facteur de stress pour leurs parents. Ces enfants rencontrent des difficultés, tant sur le plan comportemental que sur celui des apprentissages. Cet article présente les principales difficultés liées à la scolarisation des enfants ayant un TDAH. Il expose ensuite différentes stratégies qui peuvent être adoptées par les parents pour favoriser une meilleure collaboration avec l’école et la réussite scolaire de l’enfant. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295

Les difficultés d’adaptation socioaffectives et comportementales / Line MASSE

Public ISBD in Les troubles du comportement à l'école / Line MASSE Titre : Les difficultés d’adaptation socioaffectives et comportementales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Line MASSE, Auteur ; Catherine LANARIS, Auteur ; Marie-France NADEAU, Auteur ; Jean-Yves BEGIN, Auteur ; Jonathan BLUTEAU, Auteur ; Claudia VERRET, Auteur ; Claire BAUDRY, Auteur Année de publication : 2020 Importance : p.5-36 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=521 in Les troubles du comportement à l'école / Line MASSE Les difficultés d’adaptation socioaffectives et comportementales [Texte imprimé et/ou numérique] / Line MASSE, Auteur ; Catherine LANARIS, Auteur ; Marie-France NADEAU, Auteur ; Jean-Yves BEGIN, Auteur ; Jonathan BLUTEAU, Auteur ; Claudia VERRET, Auteur ; Claire BAUDRY, Auteur . - 2020 . - p.5-36. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=521

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Enseigner aux élèves présentant des difficultés comportementales : dispositifs pour favoriser le développement des compétences des enseignants / Nancy GAUDREAU in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 72 (Janvier 2016)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.27-45 Titre : Enseigner aux élèves présentant des difficultés comportementales : dispositifs pour favoriser le développement des compétences des enseignants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nancy GAUDREAU, Auteur ; Marie-France NADEAU, Auteur Article en page(s) : p.27-45 Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement professionnel  Enseignant  Formation initiale  Inclusion scolaire  Troubles du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’enseignement aux élèves présentant des difficultés comportementales demande la mise en œuvre de connaissances et de compétences complexes. Bien que l’avancement de la recherche ait permis d’identifier les pratiques enseignantes qui favorisent la réussite scolaire de ces élèves en classe ordinaire, force est de constater qu’une majorité d’enseignants se sent encore mal outillée, voire démunie pour accomplir leur mission éducative auprès de cette clientèle d’élèves. Cet article brosse un portrait de la situation actuelle de l’inclusion colaire des élèves présentant des difficultés comportementales, tel que perçue et vécue par les enseignants en exercice ou les futurs enseignants, ainsi que des principes et mesures favorables à leur développement professionnel. À partir d’une revue de la littérature, des mesures favorables au développement des compétences professionnelles des enseignants sont exposées. Par la suite, des pistes d’action et de recherche sont suggérées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 [article] Enseigner aux élèves présentant des difficultés comportementales : dispositifs pour favoriser le développement des compétences des enseignants [Texte imprimé et/ou numérique] / Nancy GAUDREAU, Auteur ; Marie-France NADEAU, Auteur . - p.27-45. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.27-45 Mots-clés : Développement professionnel  Enseignant  Formation initiale  Inclusion scolaire  Troubles du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’enseignement aux élèves présentant des difficultés comportementales demande la mise en œuvre de connaissances et de compétences complexes. Bien que l’avancement de la recherche ait permis d’identifier les pratiques enseignantes qui favorisent la réussite scolaire de ces élèves en classe ordinaire, force est de constater qu’une majorité d’enseignants se sent encore mal outillée, voire démunie pour accomplir leur mission éducative auprès de cette clientèle d’élèves. Cet article brosse un portrait de la situation actuelle de l’inclusion colaire des élèves présentant des difficultés comportementales, tel que perçue et vécue par les enseignants en exercice ou les futurs enseignants, ainsi que des principes et mesures favorables à leur développement professionnel. À partir d’une revue de la littérature, des mesures favorables au développement des compétences professionnelles des enseignants sont exposées. Par la suite, des pistes d’action et de recherche sont suggérées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283

L’évaluation et les interventions ciblées, spécialisées et intensives / Line MASSE

Public ISBD in Les troubles du comportement à l'école / Line MASSE Titre : L’évaluation et les interventions ciblées, spécialisées et intensives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Line MASSE, Auteur ; Jean-Yves BEGIN, Auteur ; Marie-France NADEAU, Auteur Année de publication : 2020 Importance : p.225-260 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=521 in Les troubles du comportement à l'école / Line MASSE L’évaluation et les interventions ciblées, spécialisées et intensives [Texte imprimé et/ou numérique] / Line MASSE, Auteur ; Jean-Yves BEGIN, Auteur ; Marie-France NADEAU, Auteur . - 2020 . - p.225-260. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=521

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Les interventions comportementales / Caroline COUTURE

Public ISBD in Les troubles du comportement à l'école / Line MASSE Titre : Les interventions comportementales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Caroline COUTURE, Auteur ; Marie-France NADEAU, Auteur Année de publication : 2014 Importance : p.210-228 Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-B TRO-B - Troubles du Comportement Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=286 in Les troubles du comportement à l'école / Line MASSE Les interventions comportementales [Texte imprimé et/ou numérique] / Caroline COUTURE, Auteur ; Marie-France NADEAU, Auteur . - 2014 . - p.210-228. Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-B TRO-B - Troubles du Comportement Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=286

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Les interventions comportementales: promouvoir l’adaptation scolaire et sociale / Marie-France NADEAU

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Les interventions psychosociales auprès d’enfants présentant un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité / Marie-France NADEAU

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Les interventions scolaires pour aider les enfants ayant un TDA/H / Line MASSE ; Caroline COUTURE ; Marie-France NADEAU ; Valentine ANCIAUX ; Amélie COURTINAT

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Soutenir les enseignants dans l'inclusion scolaire des enfants et des adolescents avec un TDA/H / Line MASSE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 68 (Janvier 2015)

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