[article]
| Titre : |
L’entrée dans la langue chez l’enfant implanté cochléaire |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Lara TEIXEIRA CARNEIRO, Auteur |
| Article en page(s) : |
p.75-92 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
acquisition du langage, portugais du Brésil, implant cochléaire. |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Pour comprendre comment un enfant devenu sourd profond post-méningite à l’âge de 1 an et 5 mois et implanté à l’âge de 3 ans 7 mois d’un implant cochléaire MED-EL COMBI 40+ à l’oreille droite traite le signal sonore qu’il perçoit afin d’acquérir et de développer le portugais brésilien en tant que langue maternelle (PBLM), nous avons opté pour l’étude monographique longitudinale. Nous avons choisi d’adopter une vision non linéaire de l’accent pour exploiter les données de notre étude (LEE, 1995). L’analyse des données met en lumière qu’en réalité ce n’est pas le langage qui entre dans l’enfant, mais l’enfant qui entre dans le circuit du langage et, sans un adulte qui interagit avec lui et valide ou invalide sémiotique- ment ses productions voco-gestuelles, il n’accède pas à la spécificité de sa langue maternelle. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=192 |
in Rééducation Orthophonique > 252 (Décembre 2012) . - p.75-92
[article] L’entrée dans la langue chez l’enfant implanté cochléaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Lara TEIXEIRA CARNEIRO, Auteur . - p.75-92. Langues : Français ( fre) in Rééducation Orthophonique > 252 (Décembre 2012) . - p.75-92
| Mots-clés : |
acquisition du langage, portugais du Brésil, implant cochléaire. |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Pour comprendre comment un enfant devenu sourd profond post-méningite à l’âge de 1 an et 5 mois et implanté à l’âge de 3 ans 7 mois d’un implant cochléaire MED-EL COMBI 40+ à l’oreille droite traite le signal sonore qu’il perçoit afin d’acquérir et de développer le portugais brésilien en tant que langue maternelle (PBLM), nous avons opté pour l’étude monographique longitudinale. Nous avons choisi d’adopter une vision non linéaire de l’accent pour exploiter les données de notre étude (LEE, 1995). L’analyse des données met en lumière qu’en réalité ce n’est pas le langage qui entre dans l’enfant, mais l’enfant qui entre dans le circuit du langage et, sans un adulte qui interagit avec lui et valide ou invalide sémiotique- ment ses productions voco-gestuelles, il n’accède pas à la spécificité de sa langue maternelle. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=192 |
|
L’entrée dans la langue chez l’enfant implanté cochléaire in Rééducation Orthophonique, 252 (Décembre 2012)