[article]
| Titre : |
Quelle pratique actuelle entre dans les compétences médicales, concernant le syndrome TDAH : une vision clinique globale |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Paul MESSERSCHMITT, Auteur |
| Année de publication : |
2004 |
| Article en page(s) : |
p.263-268 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Hyperactivité motrice Troubles d’attention Concentration |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Le syndrome TDAH est une réalité clinique reconnue depuis la fin du XIX siècle et par les neuropédiatres et par les enseignants, notamment le syndrome complet, hyperactivité impulsivité
trouble attentionnel. C’est la grille socioculturelle et pédagogique qui « révèle » un comportement perturbateur, ou plutôt un style psychomoteur éprouvant la tolérance ambiante. Toutes les cultures modernes ont apprécié l’inefficacité notoire des psychothérapies psychodynamiques, et par contre l’aide très claire des produits amphétaminiques essayés dès 1937. Nous prônons la proposition de tels traitements dans des cas sévères, aux conséquences néfastes sur la scolarité et la socialisation. C’est en effet le futur social qui assombrit ce syndrome préjudice académique, instabilité des investissements, délinquance, conduites addictives, trouble psychopathique.
Une autre dimension selon nous si situe dans un syndrome partiel, essentiellement attentionnel. Ici, pas de comportement perturbateur, mais plutôt un trouble neuropsychologique (lui perturbe le rendement scolaire, et qui serait l’indice (le gravité dominant quant à l’évolution future.
Enfin se pose la question d’une comorbidité de troubles affectifs, qui repose la question des relations du syndrome avec la dépression et les troubles bipolaires.
Il nous semble que l’inflation Nord Américaine du diagnostic, des traitements et des troubles comorbides du syndrome TDAH entraîne une modification complète (les problèmes posésà partir du tableau initial. L’étude du devenir adulte et du syndrome adulte pourra probablement éclaircir les idées sur les valeurs conférées à ce trouble dans la vie de l’enfant.
Les terminologies équivalentes évoquent les étapes de compréhension du syndrome hyperkinésie (le l’enfant, instabilité psychomotrice, dysfonctionnement cérébral minime (Minimal brain dysfunction), trouble déficitaire de l’attention et hyperactivité motrice, TDAH, ADHD (Attention deficit hypcractivity disorder). |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 79 (Octobre 2004) . - p.263-268
[article] Quelle pratique actuelle entre dans les compétences médicales, concernant le syndrome TDAH : une vision clinique globale [Texte imprimé et/ou numérique] / Paul MESSERSCHMITT, Auteur . - 2004 . - p.263-268. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 79 (Octobre 2004) . - p.263-268
| Mots-clés : |
Hyperactivité motrice Troubles d’attention Concentration |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Le syndrome TDAH est une réalité clinique reconnue depuis la fin du XIX siècle et par les neuropédiatres et par les enseignants, notamment le syndrome complet, hyperactivité impulsivité
trouble attentionnel. C’est la grille socioculturelle et pédagogique qui « révèle » un comportement perturbateur, ou plutôt un style psychomoteur éprouvant la tolérance ambiante. Toutes les cultures modernes ont apprécié l’inefficacité notoire des psychothérapies psychodynamiques, et par contre l’aide très claire des produits amphétaminiques essayés dès 1937. Nous prônons la proposition de tels traitements dans des cas sévères, aux conséquences néfastes sur la scolarité et la socialisation. C’est en effet le futur social qui assombrit ce syndrome préjudice académique, instabilité des investissements, délinquance, conduites addictives, trouble psychopathique.
Une autre dimension selon nous si situe dans un syndrome partiel, essentiellement attentionnel. Ici, pas de comportement perturbateur, mais plutôt un trouble neuropsychologique (lui perturbe le rendement scolaire, et qui serait l’indice (le gravité dominant quant à l’évolution future.
Enfin se pose la question d’une comorbidité de troubles affectifs, qui repose la question des relations du syndrome avec la dépression et les troubles bipolaires.
Il nous semble que l’inflation Nord Américaine du diagnostic, des traitements et des troubles comorbides du syndrome TDAH entraîne une modification complète (les problèmes posésà partir du tableau initial. L’étude du devenir adulte et du syndrome adulte pourra probablement éclaircir les idées sur les valeurs conférées à ce trouble dans la vie de l’enfant.
Les terminologies équivalentes évoquent les étapes de compréhension du syndrome hyperkinésie (le l’enfant, instabilité psychomotrice, dysfonctionnement cérébral minime (Minimal brain dysfunction), trouble déficitaire de l’attention et hyperactivité motrice, TDAH, ADHD (Attention deficit hypcractivity disorder). |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 |
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Quelle pratique actuelle entre dans les compétences médicales, concernant le syndrome TDAH : une vision clinique globale in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 79 (Octobre 2004)