[article]
| Titre : |
Enfants intellectuellement précoces, aspects psychodynamiques |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
C. JOUSSELME-EPELBAUM, Auteur |
| Année de publication : |
2003 |
| Article en page(s) : |
p.148-150 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Enfant précoce Surdoué |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Les enfants intellectuellement précoces restent encore une énigme pour bien des parents et des professionnels. Ils avancent plus vite que les autres, développent une intelligence aux compétences multiples et déroutent les adultes qui se sentent parfois disqualifiés face à eux, souvent épuisés par leurs demandes perpétuelles ils semblent insatiables, et déclinent de façon exponentielle les « pourquoi ? », « comment i » et autres questions en tout genre Si les origines de ce « syndrome » restent multifactorielles et encore très floues, il est important de s’interroger sur Finfluence de la précocité évidente «un enfant sur les interactions quil développe, souvent dès son plus jeune âge, avec ses parents, ses pairs, et le « socius » en général. Ces thèmes seront abordés en référence à une compréhension résolument « ouverte » s’appuyant sur des références psychodynamiques. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.148-150
[article] Enfants intellectuellement précoces, aspects psychodynamiques [Texte imprimé et/ou numérique] / C. JOUSSELME-EPELBAUM, Auteur . - 2003 . - p.148-150. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.148-150
| Mots-clés : |
Enfant précoce Surdoué |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Les enfants intellectuellement précoces restent encore une énigme pour bien des parents et des professionnels. Ils avancent plus vite que les autres, développent une intelligence aux compétences multiples et déroutent les adultes qui se sentent parfois disqualifiés face à eux, souvent épuisés par leurs demandes perpétuelles ils semblent insatiables, et déclinent de façon exponentielle les « pourquoi ? », « comment i » et autres questions en tout genre Si les origines de ce « syndrome » restent multifactorielles et encore très floues, il est important de s’interroger sur Finfluence de la précocité évidente «un enfant sur les interactions quil développe, souvent dès son plus jeune âge, avec ses parents, ses pairs, et le « socius » en général. Ces thèmes seront abordés en référence à une compréhension résolument « ouverte » s’appuyant sur des références psychodynamiques. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 |
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Enfants intellectuellement précoces, aspects psychodynamiques in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 73 (Novembre 2003)