L’accompagnement des enseignants débutants à la scolarisation des enfants en situation de handicap : Quelles médiations possibles ? / Isabelle VINATIER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 42 (juillet 2008)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 42 (juillet 2008) . - p. 189-202 Titre : L’accompagnement des enseignants débutants à la scolarisation des enfants en situation de handicap : Quelles médiations possibles ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle VINATIER, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 189-202 Langues : Français (fre) Mots-clés : Conceptualisation  Culture professionnelle  Entretien de conseil  Scolarisation des enfants porteurs d’une déficience intellectuelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’analyse d’épisodes langagiers prélevés dans des corpus d’entretiens de conseil relatifs à la situation d’un enfant porteur de déficience intellectuelle, permet, à travers trois cas distincts, de repérer les représentations à l’œuvre dans les pratiques professionnelles d’enseignants de l’école primaire. Même si les situations scolaires évoquées et les niveaux de classe sont différents, on constate des convergences de conceptions. Cet article montre la nécessité d’accompagner les enseignants dans leur nouvelle mission définie par la loi de 2005 concernant « la scolarisation des élèves handicapé ». En effet, indépendamment des mesures de compensation dont peuvent bénéficier ces enfants, la nécessité pour les enseignants tenus d’appliquer cette loi d’élargir leur pouvoir d’action passe par une réélaboration de leur activité professionnelle. Cette refonte de la conceptualisation de leur activité implique, entre autres, la mise en place de dispositifs d’analyse de leur pratique coutumière qui, d’emblée, révèle que certaines dimensions de leur culture professionnelle, à leur corps défendant, sont de nature à faire obstacle à la scolarisation de tels élèves. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] L’accompagnement des enseignants débutants à la scolarisation des enfants en situation de handicap : Quelles médiations possibles ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle VINATIER, Auteur . - 2008 . - p. 189-202. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 42 (juillet 2008) . - p. 189-202 Mots-clés : Conceptualisation  Culture professionnelle  Entretien de conseil  Scolarisation des enfants porteurs d’une déficience intellectuelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’analyse d’épisodes langagiers prélevés dans des corpus d’entretiens de conseil relatifs à la situation d’un enfant porteur de déficience intellectuelle, permet, à travers trois cas distincts, de repérer les représentations à l’œuvre dans les pratiques professionnelles d’enseignants de l’école primaire. Même si les situations scolaires évoquées et les niveaux de classe sont différents, on constate des convergences de conceptions. Cet article montre la nécessité d’accompagner les enseignants dans leur nouvelle mission définie par la loi de 2005 concernant « la scolarisation des élèves handicapé ». En effet, indépendamment des mesures de compensation dont peuvent bénéficier ces enfants, la nécessité pour les enseignants tenus d’appliquer cette loi d’élargir leur pouvoir d’action passe par une réélaboration de leur activité professionnelle. Cette refonte de la conceptualisation de leur activité implique, entre autres, la mise en place de dispositifs d’analyse de leur pratique coutumière qui, d’emblée, révèle que certaines dimensions de leur culture professionnelle, à leur corps défendant, sont de nature à faire obstacle à la scolarisation de tels élèves. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

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