Quel accompagnement le psychologue scolaire peut-il proposer à une équipe enseignante, mise à mal dans son identité professionnelle ? / Chantal RAVELLA in Psychologie & Education, 2012-2 (Juin 2012)

Public ISBD [article]  inPsychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.109-119 Titre : Quel accompagnement le psychologue scolaire peut-il proposer à une équipe enseignante, mise à mal dans son identité professionnelle ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Chantal RAVELLA, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.109-119 Langues : Français (fre) Mots-clés : analyse de la pratique professionnelle  identité professionnelle et groupale  trauma  fonctionnement de type "syncrétique"  culpabilité  projet commun Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : L'accueil d'élèves en situation de handicap peut mettre à mal l'identité professionnelle des enseignants. L'équipe trop « envahie » par des angoisses non reconnaissables explicitement peine à donner du sens à son travail. Quel aide le psychologue en milieu scolaire peut-il proposer afin que chaque professionnel retrouve un plaisir à penser, et à travailler ? Quel type de dispositif est le plus approprié? Cet article rapporte la mise en place et le déroulement d'un groupe d'analyse de la pratique professionnelle lors de la scolarisation d'un jeune enfant autiste. Il en questionne les limites théoriques et à travers les divers temps de progression groupale relatés montre comment une équipe enseignante passe d'un moment vécu comme traumatique à une capacité d'élaboration psychique qui lui permet de travailler à nouveau en lien avec la famille et de penser l'enfant dans un projet commun. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199 [article] Quel accompagnement le psychologue scolaire peut-il proposer à une équipe enseignante, mise à mal dans son identité professionnelle ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Chantal RAVELLA, Auteur . - 2012 . - p.109-119. Langues : Français (fre) in Psychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.109-119 Mots-clés : analyse de la pratique professionnelle  identité professionnelle et groupale  trauma  fonctionnement de type "syncrétique"  culpabilité  projet commun Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : L'accueil d'élèves en situation de handicap peut mettre à mal l'identité professionnelle des enseignants. L'équipe trop « envahie » par des angoisses non reconnaissables explicitement peine à donner du sens à son travail. Quel aide le psychologue en milieu scolaire peut-il proposer afin que chaque professionnel retrouve un plaisir à penser, et à travailler ? Quel type de dispositif est le plus approprié? Cet article rapporte la mise en place et le déroulement d'un groupe d'analyse de la pratique professionnelle lors de la scolarisation d'un jeune enfant autiste. Il en questionne les limites théoriques et à travers les divers temps de progression groupale relatés montre comment une équipe enseignante passe d'un moment vécu comme traumatique à une capacité d'élaboration psychique qui lui permet de travailler à nouveau en lien avec la famille et de penser l'enfant dans un projet commun. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199

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