[article]
| Titre : |
Les habiletés morphosyntaxiques chez les enfants unilingues et bilingues avec trouble primaire du langage : diffèrent-elles ? |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
G. VEILLETTE, Auteur ; Andrea A.N. MACLEOD, Auteur |
| Année de publication : |
2014 |
| Article en page(s) : |
p.383-392 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Bilinguisme Trouble primaire du langage Orthophonie Morphosyntaxe |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Les récentes études effectuées sur le bilinguisme chez les enfants à développement normal supportent le fait que l’acquisition de deux langues ne nuit pas au développement langagier. Alors que le bilinguisme est considéré comme étant profitable chez les enfants à développement normal, son effet est moins bien connu chez les enfants avec un trouble du langage. Malgré ce manque d’information, de nombreux parents, éducateurs et professionnels croient que le bilinguisme amène un défi supplémentaire pour le développement langagier des enfants ayant un trouble de langage. Le but de cette revue de la littérature est de décrire la recherche qui porte sur le bilinguisme simultané et séquentiel chez les enfants ayant un trouble primaire du langage pour évaluer si le bilinguisme amène véritablement un défi supplémentaire. Cette question est importante puisque les orthophonistes, dans leur rôle d’expert au sujet du développement du langage, sont de plus en plus appelés à émettre des recommandations en lien avec l’utilisation de plus d’une langue chez les enfants avec trouble du langage. A la lumière des études incluses dans cette revue, il est possible de constater que le bilinguisme est un phénomène complexe, influencé par de nombreux facteurs. De même, les enfants bilingues ayant un trouble primaire du langage ne présentent pas plus d’inconvénients que leurs pairs unilingues au niveau du développement de leur morphosyntaxe. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=244 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 131 (Novembre 2014) . - p.383-392
[article] Les habiletés morphosyntaxiques chez les enfants unilingues et bilingues avec trouble primaire du langage : diffèrent-elles ? [Texte imprimé et/ou numérique] / G. VEILLETTE, Auteur ; Andrea A.N. MACLEOD, Auteur . - 2014 . - p.383-392. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 131 (Novembre 2014) . - p.383-392
| Mots-clés : |
Bilinguisme Trouble primaire du langage Orthophonie Morphosyntaxe |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Les récentes études effectuées sur le bilinguisme chez les enfants à développement normal supportent le fait que l’acquisition de deux langues ne nuit pas au développement langagier. Alors que le bilinguisme est considéré comme étant profitable chez les enfants à développement normal, son effet est moins bien connu chez les enfants avec un trouble du langage. Malgré ce manque d’information, de nombreux parents, éducateurs et professionnels croient que le bilinguisme amène un défi supplémentaire pour le développement langagier des enfants ayant un trouble de langage. Le but de cette revue de la littérature est de décrire la recherche qui porte sur le bilinguisme simultané et séquentiel chez les enfants ayant un trouble primaire du langage pour évaluer si le bilinguisme amène véritablement un défi supplémentaire. Cette question est importante puisque les orthophonistes, dans leur rôle d’expert au sujet du développement du langage, sont de plus en plus appelés à émettre des recommandations en lien avec l’utilisation de plus d’une langue chez les enfants avec trouble du langage. A la lumière des études incluses dans cette revue, il est possible de constater que le bilinguisme est un phénomène complexe, influencé par de nombreux facteurs. De même, les enfants bilingues ayant un trouble primaire du langage ne présentent pas plus d’inconvénients que leurs pairs unilingues au niveau du développement de leur morphosyntaxe. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=244 |
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Les habiletés morphosyntaxiques chez les enfants unilingues et bilingues avec trouble primaire du langage : diffèrent-elles ? in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 131 (Novembre 2014)