Pertinence de la présence d’épreuves de logique en complément du bilan du langage écrit : données de la littérature et cas d’enfant / Odile MIJEON in Rééducation Orthophonique, 255 (septembre 2013)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.29-53 Titre : Pertinence de la présence d’épreuves de logique en complément du bilan du langage écrit : données de la littérature et cas d’enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Odile MIJEON, Auteur Article en page(s) : p.29-53 Langues : Français (fre) Mots-clés : épreuves ou bilan de logique  bilan de langage écrit  processus d’apprentissage du langage écrit  fonctionnement de la pensée logique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’évaluation logico-mathématique est souvent pratiquée en réponse à une plainte exprimant des manifestations de troubles dans le domaine mathématique ou dans le domaine de la compréhension générale. Nous avançons l’idée que des épreuves de logique peuvent s’avérer pertinentes dans le cas d’une plainte concernant le langage écrit et que leurs résultats peuvent apporter un éclairage intéressant sur la compréhension du trouble mais aussi sur les pistes de prise en charge envisageables. A travers une sélection de données de la littérature et des résultats de recherche (linguistique, psychologie cognitive, orthophonie), on peut repérer des indices permettant d’avancer qu’il existe des liens entre les processus mis en jeu dans l’apprentissage du langage écrit (lecture et production) et le fonctionnement de la pensée logique. Un cas d’enfant sera proposé pour soutenir cette hypothèse. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215 [article] Pertinence de la présence d’épreuves de logique en complément du bilan du langage écrit : données de la littérature et cas d’enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Odile MIJEON, Auteur . - p.29-53. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.29-53 Mots-clés : épreuves ou bilan de logique  bilan de langage écrit  processus d’apprentissage du langage écrit  fonctionnement de la pensée logique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’évaluation logico-mathématique est souvent pratiquée en réponse à une plainte exprimant des manifestations de troubles dans le domaine mathématique ou dans le domaine de la compréhension générale. Nous avançons l’idée que des épreuves de logique peuvent s’avérer pertinentes dans le cas d’une plainte concernant le langage écrit et que leurs résultats peuvent apporter un éclairage intéressant sur la compréhension du trouble mais aussi sur les pistes de prise en charge envisageables. A travers une sélection de données de la littérature et des résultats de recherche (linguistique, psychologie cognitive, orthophonie), on peut repérer des indices permettant d’avancer qu’il existe des liens entre les processus mis en jeu dans l’apprentissage du langage écrit (lecture et production) et le fonctionnement de la pensée logique. Un cas d’enfant sera proposé pour soutenir cette hypothèse. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215

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