[article]
| Titre : |
Enfants dépressifs à l’école primaire. L’approche orthopédagogique |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Frank DE FEVER, Auteur ; Ida FLAMENT, Auteur ; Leslie MANDELBLAT, Auteur |
| Année de publication : |
2002 |
| Article en page(s) : |
p.115-123 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Le risque dépressif concerne au moins autant les enfants, même très jeunes, que les adultes. Des recherches récentes ont ainsi permis d’établir qu’environ 3 % des enfants de six à douze ans souffrent d’une dépression caractérisée. S’ils ne sont pas aidés d’une manière adéquate, leur avenir sera en général peu souriant. Le risque est réel que leur scolarité en soit profondément affectée, qu’ils structurent plus tard une dépendance psychiatrique, qu’ils transmettent un fonds dépressif à leurs propres enfants. Il est donc d’une très grande importance de dépister la dépression enfantine à un stade précoce. Les enseignants devraient être bien placés à cet égard, et ils sont fortement concernés, parce que la dépression chez l’enfant d’âge scolaire a en général des répercussions assez lourdes sur l’apprentissage. lis ne sont pourtant pas toujours familiarisés avec les signaux caractéristiques de la dépression enfantine, et ne savent souvent que faire lorsqu’ils sont confrontés à un élève dépressif. Nous résumerons ici brièvement les caractéristiques et les risques de la dépression enfantine, décrirons les axes principaux du traitement et de l’approche orthopédagogique en classe.
Mots-clés: Aide pédagogique (aux élèves dépressifs) - Dépression (enfantine) - Estime de soi - Orthopédagogie - Réassurance (scolaire) - Réussite (pédagogie de la) -Thérapie cognitive. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=270 |
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 19 (3e trimestre 2002) . - p.115-123
[article] Enfants dépressifs à l’école primaire. L’approche orthopédagogique [Texte imprimé et/ou numérique] / Frank DE FEVER, Auteur ; Ida FLAMENT, Auteur ; Leslie MANDELBLAT, Auteur . - 2002 . - p.115-123. Langues : Français ( fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 19 (3e trimestre 2002) . - p.115-123
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Le risque dépressif concerne au moins autant les enfants, même très jeunes, que les adultes. Des recherches récentes ont ainsi permis d’établir qu’environ 3 % des enfants de six à douze ans souffrent d’une dépression caractérisée. S’ils ne sont pas aidés d’une manière adéquate, leur avenir sera en général peu souriant. Le risque est réel que leur scolarité en soit profondément affectée, qu’ils structurent plus tard une dépendance psychiatrique, qu’ils transmettent un fonds dépressif à leurs propres enfants. Il est donc d’une très grande importance de dépister la dépression enfantine à un stade précoce. Les enseignants devraient être bien placés à cet égard, et ils sont fortement concernés, parce que la dépression chez l’enfant d’âge scolaire a en général des répercussions assez lourdes sur l’apprentissage. lis ne sont pourtant pas toujours familiarisés avec les signaux caractéristiques de la dépression enfantine, et ne savent souvent que faire lorsqu’ils sont confrontés à un élève dépressif. Nous résumerons ici brièvement les caractéristiques et les risques de la dépression enfantine, décrirons les axes principaux du traitement et de l’approche orthopédagogique en classe.
Mots-clés: Aide pédagogique (aux élèves dépressifs) - Dépression (enfantine) - Estime de soi - Orthopédagogie - Réassurance (scolaire) - Réussite (pédagogie de la) -Thérapie cognitive. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=270 |
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Enfants dépressifs à l’école primaire. L’approche orthopédagogique in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 19 (3e trimestre 2002)