[article]
| Titre : |
Quelques difficultés à surmonter pour enseigner les mathématiques à des élèves handicapés moteurs en UPI |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Françoise DUQUESNE, Auteur |
| Année de publication : |
2003 |
| Article en page(s) : |
p.149-156 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
La création des Unités pédagogiques d’intégration (UPI) offre aux adolescents handicapés moteurs la possibilité d’accéder aux enseignements du second degré, entre autres â ceux de mathématiques. Au collège les apprentissages mathématiques présentent des caractéristiques dont la spécificité s’accentue et qui requièrent des connaissances didactiques que ne possède pas nécessairement un enseignant Spécialisé du 1er degré. On citera en exemple l’apprentissage de la démonstration, l’accès au calcul littéral et la construction d’un nouveau modèle de traitement numérique: l’algèbre. Pour tirer profit au maximum de cette occasion d’élever leur niveau de connaissances dans cette discipline, les élèves handicapés moteurs ont besoin que le collège et les enseignants du second degré comprennent certaines particularités de leur fonctionnement et s’y adaptent. Au niveau des apprentissages, on retiendra quelques principes comme l’utilisation de logiciels: en géométrie pour libérer ces élèves des tâches spatiales et motrices, ou en algèbre pour compenser leurs lenteurs ou leurs difficultés à écrire manuellement. Au niveau institutionnel on favorisera les échanges, ainsi qu’une étroite collaboration entre les divers partenaires qui accompagnent le collégien handicapé moteur.
Mots-clés: Collège - Enseignement des mathématiques - Handicapés moteurs - Infirmité motrice cérébrale - Infirmes moteurs cérébraux (IMC) - Unités pédagogiques d’intégration (UPI)
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| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273 |
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.149-156
[article] Quelques difficultés à surmonter pour enseigner les mathématiques à des élèves handicapés moteurs en UPI [Texte imprimé et/ou numérique] / Françoise DUQUESNE, Auteur . - 2003 . - p.149-156. Langues : Français ( fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.149-156
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
La création des Unités pédagogiques d’intégration (UPI) offre aux adolescents handicapés moteurs la possibilité d’accéder aux enseignements du second degré, entre autres â ceux de mathématiques. Au collège les apprentissages mathématiques présentent des caractéristiques dont la spécificité s’accentue et qui requièrent des connaissances didactiques que ne possède pas nécessairement un enseignant Spécialisé du 1er degré. On citera en exemple l’apprentissage de la démonstration, l’accès au calcul littéral et la construction d’un nouveau modèle de traitement numérique: l’algèbre. Pour tirer profit au maximum de cette occasion d’élever leur niveau de connaissances dans cette discipline, les élèves handicapés moteurs ont besoin que le collège et les enseignants du second degré comprennent certaines particularités de leur fonctionnement et s’y adaptent. Au niveau des apprentissages, on retiendra quelques principes comme l’utilisation de logiciels: en géométrie pour libérer ces élèves des tâches spatiales et motrices, ou en algèbre pour compenser leurs lenteurs ou leurs difficultés à écrire manuellement. Au niveau institutionnel on favorisera les échanges, ainsi qu’une étroite collaboration entre les divers partenaires qui accompagnent le collégien handicapé moteur.
Mots-clés: Collège - Enseignement des mathématiques - Handicapés moteurs - Infirmité motrice cérébrale - Infirmes moteurs cérébraux (IMC) - Unités pédagogiques d’intégration (UPI)
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| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273 |
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Quelques difficultés à surmonter pour enseigner les mathématiques à des élèves handicapés moteurs en UPI in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)