[article]
| Titre : |
L’évolution des hôpitaux de jour : miroir des relations entre thérapie et pédagogie |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Christine PHILIP, Auteur |
| Année de publication : |
2005 |
| Article en page(s) : |
p.181-190 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Il s’agit de parcourir l’histoire récente des hôpitaux de jour en France et en particulier de ceux qui accueillent les enfants et les adolescents. Cet examen critique permet d’analyser la place de la scolarité dans ces lieux de soins et l’histoire des relations entre thérapie et pédagogie. Force est de constater que ces relations ont évolué. D’abord considérée comme secondaire et incluse dans le projet thérapeutique, la pédagogie s’est peu à peu séparée et affranchie du soin. Avec le développement de l’intégration scolaire, un certain nombre de classes d’hôpitaux de jour ont été exportées dans les écoles. Cette nouvelle pratique a permis de concevoir autrement les rapports entre thérapie et pédagogie. Ces rapports, maintenant beaucoup plus équilibrés, se définissent volontiers en termes de partenariats, avec tout ce que ce terme suppose de reconnaissance mutuelle et de réciprocité. Peut-être n’est-on pas si éloigné aujourd’hui de la philosophie des pionniers de la psychiatrie de secteur qui a présidé à la mise en place des hôpitaux de jour, une philosophie que les pesanteurs de l’histoire asilaire de la psychiatrie n’ont pas permis d’emblée de mettre en œuvre.
Mots-clés : Classes exportées - Hôpital de jour - Intégration scolaire - Partenariat - Pédagogie - Psychiatrie de secteur - Thérapie |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=281 |
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 29 (Avril 2005) . - p.181-190
[article] L’évolution des hôpitaux de jour : miroir des relations entre thérapie et pédagogie [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine PHILIP, Auteur . - 2005 . - p.181-190. Langues : Français ( fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 29 (Avril 2005) . - p.181-190
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Il s’agit de parcourir l’histoire récente des hôpitaux de jour en France et en particulier de ceux qui accueillent les enfants et les adolescents. Cet examen critique permet d’analyser la place de la scolarité dans ces lieux de soins et l’histoire des relations entre thérapie et pédagogie. Force est de constater que ces relations ont évolué. D’abord considérée comme secondaire et incluse dans le projet thérapeutique, la pédagogie s’est peu à peu séparée et affranchie du soin. Avec le développement de l’intégration scolaire, un certain nombre de classes d’hôpitaux de jour ont été exportées dans les écoles. Cette nouvelle pratique a permis de concevoir autrement les rapports entre thérapie et pédagogie. Ces rapports, maintenant beaucoup plus équilibrés, se définissent volontiers en termes de partenariats, avec tout ce que ce terme suppose de reconnaissance mutuelle et de réciprocité. Peut-être n’est-on pas si éloigné aujourd’hui de la philosophie des pionniers de la psychiatrie de secteur qui a présidé à la mise en place des hôpitaux de jour, une philosophie que les pesanteurs de l’histoire asilaire de la psychiatrie n’ont pas permis d’emblée de mettre en œuvre.
Mots-clés : Classes exportées - Hôpital de jour - Intégration scolaire - Partenariat - Pédagogie - Psychiatrie de secteur - Thérapie |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=281 |
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L’évolution des hôpitaux de jour : miroir des relations entre thérapie et pédagogie in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 29 (Avril 2005)