Comprendre le cerveau des élèves pour mieux les préparer aux apprentissages en arithmétique dès le préscolaire / Isabelle DESHAIES in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 134 (Mars 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 134 (Mars 2015) . - p.39-45 Titre : Comprendre le cerveau des élèves pour mieux les préparer aux apprentissages en arithmétique dès le préscolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle DESHAIES, Auteur ; Jean-Marie MIRON, Auteur ; Steve MASSON, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.39-45 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage de l’arithmétique  Sens du nombre  Nombre non symbolique et symbolique  Recyclage neuronal  Inhibition. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Certains prérequis s’avèrent essentiels à la réussite des élèves en mathématiques. En s’appuyant sur des études neuroscientifiques et cognitivistes portant sur les nombres et le calcul, cet article propose trois prérequis susceptibles de préparer le cerveau de l’élève du préscolaire à l’arithmétique : le développement du sens des nombres, l’établissement du lien entre le sens des nombres et le système numérique symbolique, et le développement de l’inhibition. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=255 [article] Comprendre le cerveau des élèves pour mieux les préparer aux apprentissages en arithmétique dès le préscolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle DESHAIES, Auteur ; Jean-Marie MIRON, Auteur ; Steve MASSON, Auteur . - 2015 . - p.39-45. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 134 (Mars 2015) . - p.39-45 Mots-clés : Apprentissage de l’arithmétique  Sens du nombre  Nombre non symbolique et symbolique  Recyclage neuronal  Inhibition. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Certains prérequis s’avèrent essentiels à la réussite des élèves en mathématiques. En s’appuyant sur des études neuroscientifiques et cognitivistes portant sur les nombres et le calcul, cet article propose trois prérequis susceptibles de préparer le cerveau de l’élève du préscolaire à l’arithmétique : le développement du sens des nombres, l’établissement du lien entre le sens des nombres et le système numérique symbolique, et le développement de l’inhibition. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=255

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