400 exercices de lecture et compréhension / Marie Christine PERRET

Public ISBD Titre : 400 exercices de lecture et compréhension Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Christine PERRET, Auteur Editeur : Issy les Moulineaux [France] : Elsevier Année de publication : 2011 Collection : Orthophonie, ISSN 0399-1849 Importance : 271 p. Présentation : ill. Format : 17,5cm x 25cm x 1,3cm Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-71462-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture Résumé : Les difficultés de compréhension de l'écrit sont souvent dues à une représentation erronée de l'énoncé. Ce n'est pas la lecture qui est mise en doute mais la compréhension qui est perturbée, engendrant parfois des interprétations fantaisistes. Cet ouvrage a pour objectif d'aider le lecteur à acquérir progressivement une autonomie dans la construction du sens : savoir lire et comprendre ce qui est lu. L'auteur utilise le rapport texte/dessin, un procédé intéressant car il renvoie aux premières lectures, où l'adulte lit l'histoire pendant que l'enfant se repère à l'aide des illustrations. De plus, cet outil a l'avantage de permettre de travailler sous plusieurs formes : une phrase par rapport à deux dessins dont un seul correspond, deux phrases pour un seul dessin, le même nombre de phrases et de dessins avec correspondance entre eux. Des questions sont aussi proposées, ainsi que des consignes pour guider l'enfant dans la réalisation de l'exercice. Cette relation texte/dessin suppose à la fois la compréhension d'une image et d'un énoncé qui va au-delà de la compréhension de l'écrit. Cet ouvrage offre aux professionnels, enseignants ou rééducateurs, mais aussi aux parents, 400 exercices et des possibilités d'entraînement multiples. Le fascicule est accompagné d'un CD-ROM qui permettra aux intervenants d'imprimer à volonté les exercices. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=217 400 exercices de lecture et compréhension [texte imprimé] / Marie Christine PERRET, Auteur . - Issy les Moulineaux [France] : Elsevier, 2011 . - 271 p. : ill. ; 17,5cm x 25cm x 1,3cm + 1 CD-Rom. - (Orthophonie, ISSN 0399-1849) . ISBN : 978-2-294-71462-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture Résumé : Les difficultés de compréhension de l'écrit sont souvent dues à une représentation erronée de l'énoncé. Ce n'est pas la lecture qui est mise en doute mais la compréhension qui est perturbée, engendrant parfois des interprétations fantaisistes. Cet ouvrage a pour objectif d'aider le lecteur à acquérir progressivement une autonomie dans la construction du sens : savoir lire et comprendre ce qui est lu. L'auteur utilise le rapport texte/dessin, un procédé intéressant car il renvoie aux premières lectures, où l'adulte lit l'histoire pendant que l'enfant se repère à l'aide des illustrations. De plus, cet outil a l'avantage de permettre de travailler sous plusieurs formes : une phrase par rapport à deux dessins dont un seul correspond, deux phrases pour un seul dessin, le même nombre de phrases et de dessins avec correspondance entre eux. Des questions sont aussi proposées, ainsi que des consignes pour guider l'enfant dans la réalisation de l'exercice. Cette relation texte/dessin suppose à la fois la compréhension d'une image et d'un énoncé qui va au-delà de la compréhension de l'écrit. Cet ouvrage offre aux professionnels, enseignants ou rééducateurs, mais aussi aux parents, 400 exercices et des possibilités d'entraînement multiples. Le fascicule est accompagné d'un CD-ROM qui permettra aux intervenants d'imprimer à volonté les exercices. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=217

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0002547	EDU-L PER	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

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Apport de la représentation mentale dans la pratique psychomotrice Chez quatorze patients atteints d’autisme / Joanne BELROSE in Thérapie psychomotrice et recherches, 179 (2015)

Public ISBD [article]  inThérapie psychomotrice et recherches > 179 (2015) . - p.54-67 Titre : Apport de la représentation mentale dans la pratique psychomotrice Chez quatorze patients atteints d’autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Joanne BELROSE, Auteur ; Marie Christine PERRET, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.54-67 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Représentation  Développement postural  Image corporelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Des troubles de représentations motrices, du corps et du milieu, ainsi qu’un trouble de compréhension verbale participent au tableau clinique des enfants autistes. Une rééducation orthophonique basée sur la création d’images mentales a été faite chez quatorze patients atteints d’autisme, âgés de 6 à 14 ans. Il s’agissait d’établir la cohérence entre les informations pertinentes pour construire une image globale de la situation. Au terme d’une période de deux ans, on a pu objectiver une amélioration significative de la compréhension verbale, de la représentation du corps et de l’appropriation du monde social, permettant la mise en place de temps nouveaux en psychomotricité. Il y aurait donc un avantage global à améliorer la capacité de représentation, cette étude témoignant de l’importance de la complémentarité des prises en charge. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 [article] Apport de la représentation mentale dans la pratique psychomotrice Chez quatorze patients atteints d’autisme [texte imprimé] / Joanne BELROSE, Auteur ; Marie Christine PERRET, Auteur . - 2015 . - p.54-67. Langues : Français (fre) in Thérapie psychomotrice et recherches > 179 (2015) . - p.54-67 Mots-clés : Autisme  Représentation  Développement postural  Image corporelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Des troubles de représentations motrices, du corps et du milieu, ainsi qu’un trouble de compréhension verbale participent au tableau clinique des enfants autistes. Une rééducation orthophonique basée sur la création d’images mentales a été faite chez quatorze patients atteints d’autisme, âgés de 6 à 14 ans. Il s’agissait d’établir la cohérence entre les informations pertinentes pour construire une image globale de la situation. Au terme d’une période de deux ans, on a pu objectiver une amélioration significative de la compréhension verbale, de la représentation du corps et de l’appropriation du monde social, permettant la mise en place de temps nouveaux en psychomotricité. Il y aurait donc un avantage global à améliorer la capacité de représentation, cette étude témoignant de l’importance de la complémentarité des prises en charge. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279

Education vocale et compréhension verbale chez trois personnes avec autisme / Marie Christine PERRET in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 25 (Printemps 2010)

Public ISBD [article]  inBulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 25 (Printemps 2010) . - p.94-96 Titre : Education vocale et compréhension verbale chez trois personnes avec autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Christine PERRET, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.94-96 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107 [article] Education vocale et compréhension verbale chez trois personnes avec autisme [texte imprimé] / Marie Christine PERRET, Auteur . - 2010 . - p.94-96. Langues : Français (fre) in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 25 (Printemps 2010) . - p.94-96 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107

Perception des paramètres acoustiques de la voix et compréhension verbale chez trois enfants atteints d’autisme / Marie Christine PERRET in Glossa, 102 (décembre 2007)

Public ISBD [article]  inGlossa > 102 (décembre 2007) . - p.42-50 Titre : Perception des paramètres acoustiques de la voix et compréhension verbale chez trois enfants atteints d’autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Christine PERRET, Auteur ; Lydie KLINK, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p.42-50 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’étude comparative de l’activité des aires corticales sélectives de la voix montre une perception anormale des voix chez les autistes par rapport à une population normale et un défaut d’attention aux sons vocaux parlés. Par ailleurs, il est établi que les patients atteints d’autisme ont des difficultés à traiter les paramètres acoustiques de la voix constituant la prosodie, facteur essentiel dans la mise en place du système linguistique maternel et dont les variations interviennent pour une part importante dans la compréhension du message verbal. Les paramètres acoustiques de la voix (hauteur, intensité, durée) sont donc porteurs de sens et sont à considérer dans la communication orale. Aussi avons-nous mis en Å“uvre chez trois jeunes patients atteints d’autisme présentant un déficit attentionnel et un défaut de compréhension verbale, des séances de travail les amenant à prendre conscience des caractéristiques prosodiques de la voix et de leur rôle dans l’interaction verbale. Cette prise de conscience s ‘est faite en premier lieu à partir de leur propre expérience proprioceptive avant de pouvoir la généraliser à la perception de la voix d’autrui. Après un an d’une telle prise en charge, on a constaté chez ces trois patients une évolution positive dans 1 ‘attention et la capacité réceptive et des progrès majeurs dans la compréhension verbale. Ce type de travail sur la voix paraît avoir son utilité dans la prise en charge orthophonique des patients atteints d’autisme. Mots-Clés : Voix - Prosodie - Autisme - Perception verbale Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=329 [article] Perception des paramètres acoustiques de la voix et compréhension verbale chez trois enfants atteints d’autisme [texte imprimé] / Marie Christine PERRET, Auteur ; Lydie KLINK, Auteur . - 2008 . - p.42-50. Langues : Français (fre) in Glossa > 102 (décembre 2007) . - p.42-50 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’étude comparative de l’activité des aires corticales sélectives de la voix montre une perception anormale des voix chez les autistes par rapport à une population normale et un défaut d’attention aux sons vocaux parlés. Par ailleurs, il est établi que les patients atteints d’autisme ont des difficultés à traiter les paramètres acoustiques de la voix constituant la prosodie, facteur essentiel dans la mise en place du système linguistique maternel et dont les variations interviennent pour une part importante dans la compréhension du message verbal. Les paramètres acoustiques de la voix (hauteur, intensité, durée) sont donc porteurs de sens et sont à considérer dans la communication orale. Aussi avons-nous mis en Å“uvre chez trois jeunes patients atteints d’autisme présentant un déficit attentionnel et un défaut de compréhension verbale, des séances de travail les amenant à prendre conscience des caractéristiques prosodiques de la voix et de leur rôle dans l’interaction verbale. Cette prise de conscience s ‘est faite en premier lieu à partir de leur propre expérience proprioceptive avant de pouvoir la généraliser à la perception de la voix d’autrui. Après un an d’une telle prise en charge, on a constaté chez ces trois patients une évolution positive dans 1 ‘attention et la capacité réceptive et des progrès majeurs dans la compréhension verbale. Ce type de travail sur la voix paraît avoir son utilité dans la prise en charge orthophonique des patients atteints d’autisme. Mots-Clés : Voix - Prosodie - Autisme - Perception verbale Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=329

Rééducation de la lecture / Marie Christine PERRET

Public ISBD Titre : Rééducation de la lecture : Perception des variations phonologiques dans le mot Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Christine PERRET, Auteur Editeur : Issy les Moulineaux [France] : Elsevier Année de publication : 2009 Collection : Orthophonie, ISSN 0399-1849 num. 27 Importance : 128 p. Format : 16cm x 24cm x 0,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-70611-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Le langage écrit a vu le jour il a quelque 5000 ans et la majeure partie des élèves qui depuis tente de lire y parvient sans éprouver de difficultés insurmontables. Pour les lecteurs habiles et rapides que nous sommes les associations phonologiques sont devenues automatiques : savoir lire est une évidence ! Cependant lorsqu'un lecteur est en difficulté il va devoir s'entraîner afin de saisir les principales variations combinatoires qui permettent d'accéder à une représentation stable de la forme écrite du mot. Dans cet entraînement à la perception des variations phonologiques dans le mot Marie Christine Perret est passée maître. Cette dextérité dans l'appréhension des difficultés pour mieux les surmonter est le fruit de son expérience personnelle de plus de vingt ans de rééducation orthophonique de patients de tous âges et venus de tous horizons. Une analyse fine et approfondie des erreurs commises par les apprentis lecteurs permet à l'auteur de centrer son apprentissage de la lecture sur des listes de mots et de phrases selon une progression très précise. Ce travail rigoureux offre aux professionnels - enseignants ou rééducateurs - des exercices et des possibilités d'entraînement sur des assemblages de mots toujours pertinents et souvent ludiques. Il s'agit en effet d'expliquer à l'apprenti comment utiliser au mieux ses propres compétences cognitives pour réussir pleinement l'apprentissage raisonné de la lecture. Apprendre à lire est un palier important dans la vie d'un élève car la lecture est et reste cet outil primordial pour une poursuite sans anicroches de la scolarité. La maîtrise de la lecture est pour tous la base incontournable d'une bonne intégration sociale.[Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=551 Rééducation de la lecture : Perception des variations phonologiques dans le mot [texte imprimé] / Marie Christine PERRET, Auteur . - Issy les Moulineaux [France] : Elsevier, 2009 . - 128 p. ; 16cm x 24cm x 0,7cm. - (Orthophonie, ISSN 0399-1849; 27) . ISBN : 978-2-294-70611-0 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Le langage écrit a vu le jour il a quelque 5000 ans et la majeure partie des élèves qui depuis tente de lire y parvient sans éprouver de difficultés insurmontables. Pour les lecteurs habiles et rapides que nous sommes les associations phonologiques sont devenues automatiques : savoir lire est une évidence ! Cependant lorsqu'un lecteur est en difficulté il va devoir s'entraîner afin de saisir les principales variations combinatoires qui permettent d'accéder à une représentation stable de la forme écrite du mot. Dans cet entraînement à la perception des variations phonologiques dans le mot Marie Christine Perret est passée maître. Cette dextérité dans l'appréhension des difficultés pour mieux les surmonter est le fruit de son expérience personnelle de plus de vingt ans de rééducation orthophonique de patients de tous âges et venus de tous horizons. Une analyse fine et approfondie des erreurs commises par les apprentis lecteurs permet à l'auteur de centrer son apprentissage de la lecture sur des listes de mots et de phrases selon une progression très précise. Ce travail rigoureux offre aux professionnels - enseignants ou rééducateurs - des exercices et des possibilités d'entraînement sur des assemblages de mots toujours pertinents et souvent ludiques. Il s'agit en effet d'expliquer à l'apprenti comment utiliser au mieux ses propres compétences cognitives pour réussir pleinement l'apprentissage raisonné de la lecture. Apprendre à lire est un palier important dans la vie d'un élève car la lecture est et reste cet outil primordial pour une poursuite sans anicroches de la scolarité. La maîtrise de la lecture est pour tous la base incontournable d'une bonne intégration sociale.[Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=551

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DOC0007759	DYS-C PER	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Disponible

TSA chez l'enfant / Marie Christine PERRET

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