400 exercices de lecture et compréhension / Marie Christine PERRET

Public ISBD Titre : 400 exercices de lecture et compréhension Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie Christine PERRET, Auteur Editeur : Issy les Moulineaux [France] : Elsevier Année de publication : 2011 Collection : Orthophonie, ISSN 0399-1849 Importance : 271 p. Présentation : ill. Format : 17,5cm x 25cm x 1,3cm Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-71462-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture Résumé : Les difficultés de compréhension de l'écrit sont souvent dues à une représentation erronée de l'énoncé. Ce n'est pas la lecture qui est mise en doute mais la compréhension qui est perturbée, engendrant parfois des interprétations fantaisistes. Cet ouvrage a pour objectif d'aider le lecteur à acquérir progressivement une autonomie dans la construction du sens : savoir lire et comprendre ce qui est lu. L'auteur utilise le rapport texte/dessin, un procédé intéressant car il renvoie aux premières lectures, où l'adulte lit l'histoire pendant que l'enfant se repère à l'aide des illustrations. De plus, cet outil a l'avantage de permettre de travailler sous plusieurs formes : une phrase par rapport à deux dessins dont un seul correspond, deux phrases pour un seul dessin, le même nombre de phrases et de dessins avec correspondance entre eux. Des questions sont aussi proposées, ainsi que des consignes pour guider l'enfant dans la réalisation de l'exercice. Cette relation texte/dessin suppose à la fois la compréhension d'une image et d'un énoncé qui va au-delà de la compréhension de l'écrit. Cet ouvrage offre aux professionnels, enseignants ou rééducateurs, mais aussi aux parents, 400 exercices et des possibilités d'entraînement multiples. Le fascicule est accompagné d'un CD-ROM qui permettra aux intervenants d'imprimer à volonté les exercices. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=217 400 exercices de lecture et compréhension [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie Christine PERRET, Auteur . - Issy les Moulineaux [France] : Elsevier, 2011 . - 271 p. : ill. ; 17,5cm x 25cm x 1,3cm + 1 CD-Rom. - (Orthophonie, ISSN 0399-1849) . ISBN : 978-2-294-71462-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture Résumé : Les difficultés de compréhension de l'écrit sont souvent dues à une représentation erronée de l'énoncé. Ce n'est pas la lecture qui est mise en doute mais la compréhension qui est perturbée, engendrant parfois des interprétations fantaisistes. Cet ouvrage a pour objectif d'aider le lecteur à acquérir progressivement une autonomie dans la construction du sens : savoir lire et comprendre ce qui est lu. L'auteur utilise le rapport texte/dessin, un procédé intéressant car il renvoie aux premières lectures, où l'adulte lit l'histoire pendant que l'enfant se repère à l'aide des illustrations. De plus, cet outil a l'avantage de permettre de travailler sous plusieurs formes : une phrase par rapport à deux dessins dont un seul correspond, deux phrases pour un seul dessin, le même nombre de phrases et de dessins avec correspondance entre eux. Des questions sont aussi proposées, ainsi que des consignes pour guider l'enfant dans la réalisation de l'exercice. Cette relation texte/dessin suppose à la fois la compréhension d'une image et d'un énoncé qui va au-delà de la compréhension de l'écrit. Cet ouvrage offre aux professionnels, enseignants ou rééducateurs, mais aussi aux parents, 400 exercices et des possibilités d'entraînement multiples. Le fascicule est accompagné d'un CD-ROM qui permettra aux intervenants d'imprimer à volonté les exercices. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=217

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0002547	EDU-L PER	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

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Apport de la représentation mentale dans la pratique psychomotrice Chez quatorze patients atteints d’autisme / Joanne BELROSE in Thérapie psychomotrice et recherches, 179 (2015)

Public ISBD [article]  inThérapie psychomotrice et recherches > 179 (2015) . - p.54-67 Titre : Apport de la représentation mentale dans la pratique psychomotrice Chez quatorze patients atteints d’autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Joanne BELROSE, Auteur ; Marie Christine PERRET, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.54-67 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Représentation  Développement postural  Image corporelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Des troubles de représentations motrices, du corps et du milieu, ainsi qu’un trouble de compréhension verbale participent au tableau clinique des enfants autistes. Une rééducation orthophonique basée sur la création d’images mentales a été faite chez quatorze patients atteints d’autisme, âgés de 6 à 14 ans. Il s’agissait d’établir la cohérence entre les informations pertinentes pour construire une image globale de la situation. Au terme d’une période de deux ans, on a pu objectiver une amélioration significative de la compréhension verbale, de la représentation du corps et de l’appropriation du monde social, permettant la mise en place de temps nouveaux en psychomotricité. Il y aurait donc un avantage global à améliorer la capacité de représentation, cette étude témoignant de l’importance de la complémentarité des prises en charge. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 [article] Apport de la représentation mentale dans la pratique psychomotrice Chez quatorze patients atteints d’autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Joanne BELROSE, Auteur ; Marie Christine PERRET, Auteur . - 2015 . - p.54-67. Langues : Français (fre) in Thérapie psychomotrice et recherches > 179 (2015) . - p.54-67 Mots-clés : Autisme  Représentation  Développement postural  Image corporelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Des troubles de représentations motrices, du corps et du milieu, ainsi qu’un trouble de compréhension verbale participent au tableau clinique des enfants autistes. Une rééducation orthophonique basée sur la création d’images mentales a été faite chez quatorze patients atteints d’autisme, âgés de 6 à 14 ans. Il s’agissait d’établir la cohérence entre les informations pertinentes pour construire une image globale de la situation. Au terme d’une période de deux ans, on a pu objectiver une amélioration significative de la compréhension verbale, de la représentation du corps et de l’appropriation du monde social, permettant la mise en place de temps nouveaux en psychomotricité. Il y aurait donc un avantage global à améliorer la capacité de représentation, cette étude témoignant de l’importance de la complémentarité des prises en charge. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279

Education vocale et compréhension verbale chez trois personnes avec autisme / Marie Christine PERRET in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 25 (Printemps 2010)

Public ISBD [article]  inBulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 25 (Printemps 2010) . - p.94-96 Titre : Education vocale et compréhension verbale chez trois personnes avec autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie Christine PERRET, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.94-96 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107 [article] Education vocale et compréhension verbale chez trois personnes avec autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie Christine PERRET, Auteur . - 2010 . - p.94-96. Langues : Français (fre) in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 25 (Printemps 2010) . - p.94-96 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107

Perception des paramètres acoustiques de la voix et compréhension verbale chez trois enfants atteints d’autisme / Marie Christine PERRET in Glossa, 102 (décembre 2007)

Public ISBD [article]  inGlossa > 102 (décembre 2007) . - p.42-50 Titre : Perception des paramètres acoustiques de la voix et compréhension verbale chez trois enfants atteints d’autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie Christine PERRET, Auteur ; Lydie KLINK, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p.42-50 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’étude comparative de l’activité des aires corticales sélectives de la voix montre une perception anormale des voix chez les autistes par rapport à une population normale et un défaut d’attention aux sons vocaux parlés. Par ailleurs, il est établi que les patients atteints d’autisme ont des difficultés à traiter les paramètres acoustiques de la voix constituant la prosodie, facteur essentiel dans la mise en place du système linguistique maternel et dont les variations interviennent pour une part importante dans la compréhension du message verbal. Les paramètres acoustiques de la voix (hauteur, intensité, durée) sont donc porteurs de sens et sont à considérer dans la communication orale. Aussi avons-nous mis en œuvre chez trois jeunes patients atteints d’autisme présentant un déficit attentionnel et un défaut de compréhension verbale, des séances de travail les amenant à prendre conscience des caractéristiques prosodiques de la voix et de leur rôle dans l’interaction verbale. Cette prise de conscience s ‘est faite en premier lieu à partir de leur propre expérience proprioceptive avant de pouvoir la généraliser à la perception de la voix d’autrui. Après un an d’une telle prise en charge, on a constaté chez ces trois patients une évolution positive dans 1 ‘attention et la capacité réceptive et des progrès majeurs dans la compréhension verbale. Ce type de travail sur la voix paraît avoir son utilité dans la prise en charge orthophonique des patients atteints d’autisme. Mots-Clés : Voix - Prosodie - Autisme - Perception verbale Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=329 [article] Perception des paramètres acoustiques de la voix et compréhension verbale chez trois enfants atteints d’autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie Christine PERRET, Auteur ; Lydie KLINK, Auteur . - 2008 . - p.42-50. Langues : Français (fre) in Glossa > 102 (décembre 2007) . - p.42-50 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’étude comparative de l’activité des aires corticales sélectives de la voix montre une perception anormale des voix chez les autistes par rapport à une population normale et un défaut d’attention aux sons vocaux parlés. Par ailleurs, il est établi que les patients atteints d’autisme ont des difficultés à traiter les paramètres acoustiques de la voix constituant la prosodie, facteur essentiel dans la mise en place du système linguistique maternel et dont les variations interviennent pour une part importante dans la compréhension du message verbal. Les paramètres acoustiques de la voix (hauteur, intensité, durée) sont donc porteurs de sens et sont à considérer dans la communication orale. Aussi avons-nous mis en œuvre chez trois jeunes patients atteints d’autisme présentant un déficit attentionnel et un défaut de compréhension verbale, des séances de travail les amenant à prendre conscience des caractéristiques prosodiques de la voix et de leur rôle dans l’interaction verbale. Cette prise de conscience s ‘est faite en premier lieu à partir de leur propre expérience proprioceptive avant de pouvoir la généraliser à la perception de la voix d’autrui. Après un an d’une telle prise en charge, on a constaté chez ces trois patients une évolution positive dans 1 ‘attention et la capacité réceptive et des progrès majeurs dans la compréhension verbale. Ce type de travail sur la voix paraît avoir son utilité dans la prise en charge orthophonique des patients atteints d’autisme. Mots-Clés : Voix - Prosodie - Autisme - Perception verbale Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=329

TSA chez l'enfant / Marie Christine PERRET

Public ISBD Titre : TSA chez l'enfant : 100 modèles d'exercices pour structurer la pensée et le langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie Christine PERRET, Auteur Editeur : Issy les Moulineaux [France] : Elsevier Année de publication : 2021 Collection : Orthophonie, ISSN 0399-1849 Importance : 146 p. Présentation : ill. Format : 17,2 cm × 24,1 cm × 0,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-77404-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : En France, 700 000 personnes âgées de 3 à 18 ans sont diagnostiquées comme souffrant d'un trouble du spectre autistique (TSA). Les parents sont évidemment impliqués auprès de ces enfants dont le fonctionnement particulier peut les dérouter et de nombreuses associations s'investissent sur ce thème. Quelques millions de personnes composant un public très varié peuvent donc être à la recherche de supports adaptés pour la prise en charge de ces enfants avec des éléments explicatifs rigoureux mais accessibles. Le présent ouvrage est dédié aux professionnels qui sont amenés à traiter avec ce large public confronté aux TSA chez l'enfant. Il s'articule en 3 grandes parties : Une première partie dédiée aux bases théoriques. Puis l'auteure propose 100 modèles d'exercices regroupés en 2 parties : Structuration de la pensée qui s'appuie notamment sur l'identification simple d'un objet et de sa représentation puis sur l'identification par analogie en incluant la discrimination d'un critère. Structuration linguistique qui comprend la désignation lexicale l'écoute active l'expression et enfin la manipulation des structures morphosyntaxiques. On parle de « modèles » car les exercices sont d'abord destinés à être accomplis directement. Mais ils peuvent aussi servir de modèles invitant à la conception d'autres exercices similaires à partir de ressources de proximité permettant donc de nombreux développements potentiels aux lecteurs. Ce livre est accompagné d'un minisite qui contient tous les exercices et permet au professionnel d'imprimer séparément chaque fiche d'exercice. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=467 TSA chez l'enfant : 100 modèles d'exercices pour structurer la pensée et le langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie Christine PERRET, Auteur . - Issy les Moulineaux [France] : Elsevier, 2021 . - 146 p. : ill. ; 17,2 cm × 24,1 cm × 0,7 cm. - (Orthophonie, ISSN 0399-1849) . ISBN : 978-2-294-77404-1 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : En France, 700 000 personnes âgées de 3 à 18 ans sont diagnostiquées comme souffrant d'un trouble du spectre autistique (TSA). Les parents sont évidemment impliqués auprès de ces enfants dont le fonctionnement particulier peut les dérouter et de nombreuses associations s'investissent sur ce thème. Quelques millions de personnes composant un public très varié peuvent donc être à la recherche de supports adaptés pour la prise en charge de ces enfants avec des éléments explicatifs rigoureux mais accessibles. Le présent ouvrage est dédié aux professionnels qui sont amenés à traiter avec ce large public confronté aux TSA chez l'enfant. Il s'articule en 3 grandes parties : Une première partie dédiée aux bases théoriques. Puis l'auteure propose 100 modèles d'exercices regroupés en 2 parties : Structuration de la pensée qui s'appuie notamment sur l'identification simple d'un objet et de sa représentation puis sur l'identification par analogie en incluant la discrimination d'un critère. Structuration linguistique qui comprend la désignation lexicale l'écoute active l'expression et enfin la manipulation des structures morphosyntaxiques. On parle de « modèles » car les exercices sont d'abord destinés à être accomplis directement. Mais ils peuvent aussi servir de modèles invitant à la conception d'autres exercices similaires à partir de ressources de proximité permettant donc de nombreux développements potentiels aux lecteurs. Ce livre est accompagné d'un minisite qui contient tous les exercices et permet au professionnel d'imprimer séparément chaque fiche d'exercice. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=467

Exemplaires (3)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0006088	COM-B PER	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Sorti jusqu'au 31/03/2025
DOC0006089	COM-B PER	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Disponible
DOC0006090	COM-B PER	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Disponible

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