[article]
| Titre : |
Décrochage scolaire et apprentissage en mathématiques : les symptômes dépressifs comme signes précoces dès l’école élémentaire |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Nassira MOHAMAD, Auteur |
| Article en page(s) : |
p.623-634 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Décrochage scolaire Apprentissages mathématiques Symptômes dépressifs Ecole élémentaire |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
En France, le décrochage scolaire et les apprentissages en mathématiques constituent deux des principales préoccupations de 1’Education nationale. D’après de nombreux auteurs, la présence de symptômes dépressifs fait partie des signes précurseurs du risque de décrochage scolaire (Blaya, 2010 ; Fortin & Picard, 1999 ; Janozs & Leblanc, 1996). Observer la relation entre apprentissages scolaires des mathématiques et caractéristiques dépressives à l’école permettrait de mettre en place très tôt des pistes de prévention du décrochage scolaire. L’objet de cette étude est, dans un 1er temps, d’évaluer in situ les symptômes dépressifs chez des enfants de CP. Il est question, dans un 2 temps, de comparer un groupe d’élèves considérés en réussite en mathématiques ou persévérants dans le domaine des mathématiques à un groupe considéré à risque de décrocher en mathématiques. Les résultats mettent en évidence une différence significative entre les groupes la présence de symptômes dépressifs est plus importante chez les enfants considérés à risque de décrocher en mathématiques et constitue ainsi un signe précoce du processus de décrochage chez ces derniers. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 156 (Novembre 2018) . - p.623-634
[article] Décrochage scolaire et apprentissage en mathématiques : les symptômes dépressifs comme signes précoces dès l’école élémentaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Nassira MOHAMAD, Auteur . - p.623-634. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 156 (Novembre 2018) . - p.623-634
| Mots-clés : |
Décrochage scolaire Apprentissages mathématiques Symptômes dépressifs Ecole élémentaire |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
En France, le décrochage scolaire et les apprentissages en mathématiques constituent deux des principales préoccupations de 1’Education nationale. D’après de nombreux auteurs, la présence de symptômes dépressifs fait partie des signes précurseurs du risque de décrochage scolaire (Blaya, 2010 ; Fortin & Picard, 1999 ; Janozs & Leblanc, 1996). Observer la relation entre apprentissages scolaires des mathématiques et caractéristiques dépressives à l’école permettrait de mettre en place très tôt des pistes de prévention du décrochage scolaire. L’objet de cette étude est, dans un 1er temps, d’évaluer in situ les symptômes dépressifs chez des enfants de CP. Il est question, dans un 2 temps, de comparer un groupe d’élèves considérés en réussite en mathématiques ou persévérants dans le domaine des mathématiques à un groupe considéré à risque de décrocher en mathématiques. Les résultats mettent en évidence une différence significative entre les groupes la présence de symptômes dépressifs est plus importante chez les enfants considérés à risque de décrocher en mathématiques et constitue ainsi un signe précoce du processus de décrochage chez ces derniers. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 |
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Décrochage scolaire et apprentissage en mathématiques : les symptômes dépressifs comme signes précoces dès l’école élémentaire in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 156 (Novembre 2018)