Dépasser le singulier / Bernard GOSSOT

Public ISBD contenu dans Désinsulariser le handicap / Charles GARDOU Titre : Dépasser le singulier Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernard GOSSOT, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.273-277 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=402 contenu dans Désinsulariser le handicap / Charles GARDOU Dépasser le singulier [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernard GOSSOT, Auteur . - 2007 . - p.273-277. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=402

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Le devenir du Comité français des écoles de plein air / Bernard GOSSOT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.201-204 Titre : Le devenir du Comité français des écoles de plein air Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernard GOSSOT, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.201-204 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Du 7 au 9 décembre 2001 s'était tenu au Cnefei, à l'initiative de Monsieur Dominique Lerch, un colloque international : Les Ecoles de plein air au XXe siècle, Histoire internationale d'une expérience éducative et de son architecture. Destinées initialement à des jeunes prétuberculeux, les écoles de plein air s'ouvrent ensuite à d'autres enfants, affaiblis pendant la Grande Guerre, atteints de déficiences physiques ou mentales, ou habitant dans ds quartiers défavorisés. Des pédagogues et des architectes rejoignent les émdecins pour concevoir un cadre, une pédagogie et des soins spécifiques. Des associations philanthropiques, des municipalités, des administrations, multiplient les initiatives. L'histoire de ces écoles demeure pourtant encore mal connue. Elle se situe au carrefour de l'histoire de l'éducation, de l'enfance, de la médecine, de l'architecture et de la ville. Co-organisé par l'université Paris IV-Sorbonne, l'école d'architecture de Versailles, l'université de Gand et le Centre national, avec les soutiens du ministère de la Culture, du ministère de l'Education nationale, de la ville de Suresnes, le colloque a rassemblé ds universitaires, des chercheurs - mais aussi des témoins - venus de France, d'Allemagne, de Belgique, des Pays Bas, de Suède, du Royaume Uni, de Suisse, d'Italie, d'Espagne... Nous en extrayons l'intervention de monsieur Bernard Gossot, qui nous semble illustrer particulièrement les débats qui eurent lieu le troisième jour autour du thème de L'école de plein air, objet de patrimoine et lieu de mémoire. Mots-clés : Architecture - Associations - Ecoles de plein air - Histoire de l'éducation - Histoire de la médecine - Hygiénisme - Patrimoine - Prévention - Santé Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=277 [article] Le devenir du Comité français des écoles de plein air [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernard GOSSOT, Auteur . - 2003 . - p.201-204. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 22 (2e trimestre 2003) . - p.201-204 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Du 7 au 9 décembre 2001 s'était tenu au Cnefei, à l'initiative de Monsieur Dominique Lerch, un colloque international : Les Ecoles de plein air au XXe siècle, Histoire internationale d'une expérience éducative et de son architecture. Destinées initialement à des jeunes prétuberculeux, les écoles de plein air s'ouvrent ensuite à d'autres enfants, affaiblis pendant la Grande Guerre, atteints de déficiences physiques ou mentales, ou habitant dans ds quartiers défavorisés. Des pédagogues et des architectes rejoignent les émdecins pour concevoir un cadre, une pédagogie et des soins spécifiques. Des associations philanthropiques, des municipalités, des administrations, multiplient les initiatives. L'histoire de ces écoles demeure pourtant encore mal connue. Elle se situe au carrefour de l'histoire de l'éducation, de l'enfance, de la médecine, de l'architecture et de la ville. Co-organisé par l'université Paris IV-Sorbonne, l'école d'architecture de Versailles, l'université de Gand et le Centre national, avec les soutiens du ministère de la Culture, du ministère de l'Education nationale, de la ville de Suresnes, le colloque a rassemblé ds universitaires, des chercheurs - mais aussi des témoins - venus de France, d'Allemagne, de Belgique, des Pays Bas, de Suède, du Royaume Uni, de Suisse, d'Italie, d'Espagne... Nous en extrayons l'intervention de monsieur Bernard Gossot, qui nous semble illustrer particulièrement les débats qui eurent lieu le troisième jour autour du thème de L'école de plein air, objet de patrimoine et lieu de mémoire. Mots-clés : Architecture - Associations - Ecoles de plein air - Histoire de l'éducation - Histoire de la médecine - Hygiénisme - Patrimoine - Prévention - Santé Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=277

Dictionnaire de pédagogie et de l'éducation / Louis ARENILLA

Public ISBD Titre : Dictionnaire de pédagogie et de l'éducation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Louis ARENILLA, Auteur ; Bernard GOSSOT, Auteur ; Marie-Claire ROLLAND, Auteur ; Marie-Pierre ROUSSEL, Auteur Mention d'édition : 3e édition mise à jour Editeur : Paris [France] : Bordas Année de publication : 2007 Importance : 349 p. Format : 16,0cm x 24,5cm x 2,0cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-731035-9 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Cette troisième édition, mise à jour, du Dictionnaire de pédagogie et de l'éducation rassemble les concepts les plus importants de la pédagogie, de son histoire, et présente les courants de pensée d'humanistes et de pédagogues dont l'influence demeure aujourd'hui : Érasme, Montaigne, Decroly... mais aussi Dolto ou Vygotski. Toutes les notices sont rédigées avec un souci permanent d'objectivité et de clarté. Les notions ont été actualisées au regard de l'évolution des institutions et des textes législatifs. De nouveaux articles ont été rédigés à la lumière des travaux de recherche en sciences de l'éducation, des débats actuels et des textes officiels (autisme, besoins éducatifs particuliers, laïcité, langues étrangères, socle commun, référentiel, violence...). Un index permet au lecteur d'effectuer tout type de recherches grâce aux nombreux liens établis entre les différentes entrées. Il est complété par un lexique des sigles utilisés. Ce dictionnaire, s'adresse : aux étudiants, pour éclairer leurs lectures ou préparer dossiers et exposés, aux enseignants, pour une remise en mémoire d'un savoir historique, théorique et administratif, aux parents, intéressés par les questions d'éducation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 Dictionnaire de pédagogie et de l'éducation [Texte imprimé et/ou numérique] / Louis ARENILLA, Auteur ; Bernard GOSSOT, Auteur ; Marie-Claire ROLLAND, Auteur ; Marie-Pierre ROUSSEL, Auteur  . -  3e édition mise à jour . - Paris [France] : Bordas, 2007 . - 349 p. ; 16,0cm x 24,5cm x 2,0cm. ISBN : 978-2-04-731035-9 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Cette troisième édition, mise à jour, du Dictionnaire de pédagogie et de l'éducation rassemble les concepts les plus importants de la pédagogie, de son histoire, et présente les courants de pensée d'humanistes et de pédagogues dont l'influence demeure aujourd'hui : Érasme, Montaigne, Decroly... mais aussi Dolto ou Vygotski. Toutes les notices sont rédigées avec un souci permanent d'objectivité et de clarté. Les notions ont été actualisées au regard de l'évolution des institutions et des textes législatifs. De nouveaux articles ont été rédigés à la lumière des travaux de recherche en sciences de l'éducation, des débats actuels et des textes officiels (autisme, besoins éducatifs particuliers, laïcité, langues étrangères, socle commun, référentiel, violence...). Un index permet au lecteur d'effectuer tout type de recherches grâce aux nombreux liens établis entre les différentes entrées. Il est complété par un lexique des sigles utilisés. Ce dictionnaire, s'adresse : aux étudiants, pour éclairer leurs lectures ou préparer dossiers et exposés, aux enseignants, pour une remise en mémoire d'un savoir historique, théorique et administratif, aux parents, intéressés par les questions d'éducation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404

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DOC0000496	EDU-A ARE	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Dans le cerveau des autistes	GRANDIN, Temple
Métaphores	BOUTARD, Corinne
Stratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement	SCHOPLER, Eric
Journal d'un jeune surdoué	GRAND, Claire
Linden Bridge School.	PHILIP, Christine
Sociabilus	CECOM - CENTRE DE COMMUNICATION EN SANTÉ MENTALE

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