Le Centre de références latino-américaines pour l'enseignement spécial et ses principes d'action en faveur de l'intégration scolaire des enfants dits "handicapés" / Maria Luisa NIEVES RIVERO in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 31 (Octobre 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 31 (Octobre 2005) . - p.129-136 Titre : Le Centre de références latino-américaines pour l'enseignement spécial et ses principes d'action en faveur de l'intégration scolaire des enfants dits "handicapés" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maria Luisa NIEVES RIVERO, Auteur ; Claude MOLLO, Traducteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.129-136 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Centre de références latino-américaines pour l'enseignement spécial (CELAEE) a été créé à La Havane, sous le patronage de l'Unicef et de l'Unesco, pour répondre à la demande des éducateurs ayant participé aux assises 1990 qui se sont tenues au Palais des congrès de la Havane. Ce centre d'études est consacré à la recherche, à l'enseignement et à la mise en place des différents services d'aide concernant l'Enseignement spécial, grâce aux échanges scientifiques et universitaires de l'Amérique latine et de la Caraïbe. Ses objectifs spécifiques sont : 1. Actualiser les connaissances, spécialiser et aider dans leur action les professionnels qui ont en charge des personnels ayant des besoins éducatifs spécifiques. 2. Mettre en place et coordonner les projets de recherches nationaux et internationaux. 3. Offrir des services de diagnostic, d'orientation et d'assistance psychopédagogique aux enfants et adolescents ayant des besoins éducatifs spécifiques. 4. Échanger et répandre une information scientifique toujours actualisée. 5. Accompagner des projets éducatifs. Il offre à Cuba et en Amérique latine une formation de spécialistes, à partir des paradigmes éducatifs contemporains, une actualisation des connaissances concernant la pédagogie spécifique et la psychologie, un perfectionnement en matière de diagnostic, un approfondissement des connaissances scientifiques et pratiques des parents et des éducateurs, une préparation à affronter le défi de l'intégration socio-éducative. Le CELAEE a collaboré à l'accompagnement d'équipes pluridisciplinaires pour le diagnostic, l'intervention, l'orientation et la délivrance de titres universitaires dans différents pays tels que le Chili, le Brésil ou le Mexique. Pour faire connaître son action et les théories sur lesquelles il se fonde, le CELAEE a édité plusieurs cédéroms. Dans celui intitulé L'éducation spéciale - Difficultés dans l'apprentissage et le diagnostic , Maria Luisa Nieves Rivero, professeure à la Direction de l'enseignement spécial du ministère de l'Éducation, effectue une synthèse très claire des propositions émises par le CELAEE. Malgré des différences culturelles évidentes entre l'Europe et l'Amérique latine, plusieurs de ses propos recoupent la problématique intégrative et inclusive française : nous les avons traduits et vous les proposons ci-dessous, avec l'accord de leur auteure. Mots-clés : Adaptation (pédagogique) - Enfants à besoin éducatifs spécifiques (prise en charge des) - Évaluation dynamique - Formation (des enseignants et enseignants spécialisés) - Handicap (critique de la notion de) - Individualisation - Intégration scolaire Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=285 [article] Le Centre de références latino-américaines pour l'enseignement spécial et ses principes d'action en faveur de l'intégration scolaire des enfants dits "handicapés" [Texte imprimé et/ou numérique] / Maria Luisa NIEVES RIVERO, Auteur ; Claude MOLLO, Traducteur . - 2005 . - p.129-136. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 31 (Octobre 2005) . - p.129-136 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Centre de références latino-américaines pour l'enseignement spécial (CELAEE) a été créé à La Havane, sous le patronage de l'Unicef et de l'Unesco, pour répondre à la demande des éducateurs ayant participé aux assises 1990 qui se sont tenues au Palais des congrès de la Havane. Ce centre d'études est consacré à la recherche, à l'enseignement et à la mise en place des différents services d'aide concernant l'Enseignement spécial, grâce aux échanges scientifiques et universitaires de l'Amérique latine et de la Caraïbe. Ses objectifs spécifiques sont : 1. Actualiser les connaissances, spécialiser et aider dans leur action les professionnels qui ont en charge des personnels ayant des besoins éducatifs spécifiques. 2. Mettre en place et coordonner les projets de recherches nationaux et internationaux. 3. Offrir des services de diagnostic, d'orientation et d'assistance psychopédagogique aux enfants et adolescents ayant des besoins éducatifs spécifiques. 4. Échanger et répandre une information scientifique toujours actualisée. 5. Accompagner des projets éducatifs. Il offre à Cuba et en Amérique latine une formation de spécialistes, à partir des paradigmes éducatifs contemporains, une actualisation des connaissances concernant la pédagogie spécifique et la psychologie, un perfectionnement en matière de diagnostic, un approfondissement des connaissances scientifiques et pratiques des parents et des éducateurs, une préparation à affronter le défi de l'intégration socio-éducative. Le CELAEE a collaboré à l'accompagnement d'équipes pluridisciplinaires pour le diagnostic, l'intervention, l'orientation et la délivrance de titres universitaires dans différents pays tels que le Chili, le Brésil ou le Mexique. Pour faire connaître son action et les théories sur lesquelles il se fonde, le CELAEE a édité plusieurs cédéroms. Dans celui intitulé L'éducation spéciale - Difficultés dans l'apprentissage et le diagnostic , Maria Luisa Nieves Rivero, professeure à la Direction de l'enseignement spécial du ministère de l'Éducation, effectue une synthèse très claire des propositions émises par le CELAEE. Malgré des différences culturelles évidentes entre l'Europe et l'Amérique latine, plusieurs de ses propos recoupent la problématique intégrative et inclusive française : nous les avons traduits et vous les proposons ci-dessous, avec l'accord de leur auteure. Mots-clés : Adaptation (pédagogique) - Enfants à besoin éducatifs spécifiques (prise en charge des) - Évaluation dynamique - Formation (des enseignants et enseignants spécialisés) - Handicap (critique de la notion de) - Individualisation - Intégration scolaire Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=285

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