Comprendre pour mieux évaluer... un enfant dyslexique / Odile COCHETEL in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 32 (Janvier 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 32 (Janvier 2006) . - p.75-84 Titre : Comprendre pour mieux évaluer... un enfant dyslexique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Odile COCHETEL, Auteur ; Véronique NAUMOVIC, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.75-84 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La prise en compte des troubles spécifiques du langage oral et écrit dans les récents textes de notre ministère interroge la pratique de l'enseignant et des équipes. Pour chaque situation, la réunion de l'équipe éducative est indispensable. Elle permet d'identifier les conséquences du trouble diagnostiqué et de proposer des aménagements pédagogiques adaptés aux besoins spécifiques de l'élève. Les adaptations des évaluations nécessitent l'établissement de stratégies de contournement des difficultés de l'élève en s'appuyant sur ses capacités préservées sans renoncer aux exigences de savoir des programmes scolaire. Dans le cadre de cette démarche, les aménagements des modalités d'examen peuvent être proposés si l'élève est reconnu en situation de handicap. Mots-clés : Aménagements pédagogiques - Dyslexie - Évaluation - Examen - Handicap - Trouble du langage Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=287 [article] Comprendre pour mieux évaluer... un enfant dyslexique [Texte imprimé et/ou numérique] / Odile COCHETEL, Auteur ; Véronique NAUMOVIC, Auteur . - 2006 . - p.75-84. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 32 (Janvier 2006) . - p.75-84 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La prise en compte des troubles spécifiques du langage oral et écrit dans les récents textes de notre ministère interroge la pratique de l'enseignant et des équipes. Pour chaque situation, la réunion de l'équipe éducative est indispensable. Elle permet d'identifier les conséquences du trouble diagnostiqué et de proposer des aménagements pédagogiques adaptés aux besoins spécifiques de l'élève. Les adaptations des évaluations nécessitent l'établissement de stratégies de contournement des difficultés de l'élève en s'appuyant sur ses capacités préservées sans renoncer aux exigences de savoir des programmes scolaire. Dans le cadre de cette démarche, les aménagements des modalités d'examen peuvent être proposés si l'élève est reconnu en situation de handicap. Mots-clés : Aménagements pédagogiques - Dyslexie - Évaluation - Examen - Handicap - Trouble du langage Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=287

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