[article]
| Titre : |
Combien y a-t-il d’élèves dyscalculiques? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jean-Paul FISCHER, Auteur |
| Année de publication : |
2007 |
| Article en page(s) : |
p.141-149 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Dyscalculie-développementale Prévalence Evaluations-Nationales Elèves Difficultés-en-mathématiques |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
L’auteur procède à une revue systématique et critique des recherches ayant abouti à une prévalence d’au moins 6 % d’élèves dyscalculiques. Ensuite, à partir de critères qu’il a développés et justifiés (in Nouvelle Revue de l’AIS, 32, 85-98, 2005), il procède à une estimation du pourcentage d’élèves dyscalculiques à partir de huit échantillons des évaluations nationales françaises pour les élèves de CE2 et de 6 (plus de 10 000 élèves au total). La convergence des conclusions de la revue et des résultats de l’estimation conduit l’auteur à avancer qu’un pourcentage de 6 % est excessif Si la dyscalculie est vue comme un trouble spécifique du calcul (et de rien d’autre : e.g., la géométrie ou l’orthographe), un pourcentage de l’ordre de 1% (voire moins) serait plus approprié. Dans ce cas, le pourcentage de 6 % d’élèves dyscalculiques ne devrait plus avoir droit de cité |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=471 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 93 (septembre-octobre 2007) . - p.141-149
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Combien y a-t-il d’élèves dyscalculiques? in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 93 (septembre-octobre 2007)