[article]
| Titre : |
Les applications éducatives et les apprentissages des enfants d'âge préscolaire : que nous disent les revues systématiques et les méta-analyses ? |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Youssef TAZOUTI, Auteur ; Aude THOMAS, Auteur |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
p.397-407 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Application éducative Méta-analyses Littératie émergente Numératie émergente |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Les récentes revues systématiques et méta-analyses portant sur les outils numériques pour les enfants d'âge préscolaire mettent en évidence la variété des méthodologies et des contenus éducatifs utilisés. Cet article se focalise sur l'impact des applications éducatives sur écrans tactiles à destination des élèves d'âge préscolaire. L'introduction de cet article définit les applications éducatives, les cadres théoriques sous-jacents à leur développement ainsi que les compétences de littératie et de numératie émergentes. La deuxième partie synthétise les principales revues systématiques et méta-analyses portant sur l'effet des outils numériques et des applications éducatives sur les apprentissages préscolaires, notamment en littératie émergente et en numératie émergente. Ces travaux, montrent globalement des effets positifs des applications éducatives sur les apprentissages des élèves. Néanmoins, celles-ci doivent posséder certaines caractéristiques notamment la présence de feedback, l'adaptation du contenu au niveau de l’élève ou encore l'adaptation au contexte de la classe. La conclusion de cet article discute de l'évolution des applications éducatives à la lumière des avancées technologiques, ainsi que du processus de sélection par les enseignants pour intégrer ces outils en classe. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.397-407
[article] Les applications éducatives et les apprentissages des enfants d'âge préscolaire : que nous disent les revues systématiques et les méta-analyses ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Youssef TAZOUTI, Auteur ; Aude THOMAS, Auteur . - 2024 . - p.397-407. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.397-407
| Mots-clés : |
Application éducative Méta-analyses Littératie émergente Numératie émergente |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Les récentes revues systématiques et méta-analyses portant sur les outils numériques pour les enfants d'âge préscolaire mettent en évidence la variété des méthodologies et des contenus éducatifs utilisés. Cet article se focalise sur l'impact des applications éducatives sur écrans tactiles à destination des élèves d'âge préscolaire. L'introduction de cet article définit les applications éducatives, les cadres théoriques sous-jacents à leur développement ainsi que les compétences de littératie et de numératie émergentes. La deuxième partie synthétise les principales revues systématiques et méta-analyses portant sur l'effet des outils numériques et des applications éducatives sur les apprentissages préscolaires, notamment en littératie émergente et en numératie émergente. Ces travaux, montrent globalement des effets positifs des applications éducatives sur les apprentissages des élèves. Néanmoins, celles-ci doivent posséder certaines caractéristiques notamment la présence de feedback, l'adaptation du contenu au niveau de l’élève ou encore l'adaptation au contexte de la classe. La conclusion de cet article discute de l'évolution des applications éducatives à la lumière des avancées technologiques, ainsi que du processus de sélection par les enseignants pour intégrer ces outils en classe. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539 |
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Les applications éducatives et les apprentissages des enfants d'âge préscolaire : que nous disent les revues systématiques et les méta-analyses ? in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 191 (Octobre 2024)