| Titre : |
Déficits visuo-spatiaux et dyspraxies de l'enfant atteint de lésions cérébrales précoces : Du trouble à la rééducation |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Michèle MAZEAU, Auteur ; Jean-Pierre LEMOALLE, Collaborateur |
| Editeur : |
Issy-les-Moulineaux [France] : Masson |
| Année de publication : |
1996 |
| Collection : |
Monographies de Bois-Larris, ISSN 36 num. 36 |
| Importance : |
166 p. |
| Présentation : |
ill. |
| Format : |
25cm x 17,5cm x 1,5cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-225-85008-0 |
| Note générale : |
Bibliogr., Index |
| Langues : |
Français (fre) |
| Index. décimale : |
DYS-B DYS-B - Troubles des Apprentissages - Dypraxie |
| Résumé : |
Trop longtemps, la neuropsychologie a ignoré les aspects du développement propres à l'enfance. Pourtant, l'organisation modulaire du fonctionnement cérébral est une des dimensions essentielles de la connaissance des troubles cognitifs de l'enfant cérébro-lésé : en ce sens, la neuropsychologie infantile se révèle être une approche extrêmement efficace et productive pour comprendre ces troubles au-delà de leurs manifestations de surface. Cet ouvrage est consacré à la pathologie des fonctions neurovisuelles et praxiques chez l'enfant d'âge scolaire atteint de lésions cérébrales précoces. Après une présentation des fonctions practo-gnosiques, chaque domaine pathologique y est étudié : troubles neurovisuels, troubles praxiques, dyspraxie visuo-spatiale. Ces troubles entraînent en effet des distorsions dans la construction des apprentissages et sont responsables de graves conséquences scolaires, tant en lecture, écriture ou thérapeutiques motivées. Le bilan neuropsychologique, à la fois qualitatif et quantitatif, permet d'appréhender la démarche diagnostique et thérapeutique. Le rappel de notions concernant la maturité cérébrale et les IMC ainsi qu'un glossaire, facilitent la compréhension de certaines approches et terminologies. Cet ouvrage intéressera les rééducateurs, mais aussi les médecins, psychologues et les pédagogues qui, intervenant auprès de l'enfant au quotidien, se trouvent souvent démunis devant les symptômes déroutants. Il leur permettra de mieux comprendre le fonctionnement normal et pathologique du cerveau de l'enfant, et donc de mieux comprendre et aider les enfants souffrants de troubles cognitifs en général. [Résumé d'Auteur/d'éditeur] |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=551 |
Déficits visuo-spatiaux et dyspraxies de l'enfant atteint de lésions cérébrales précoces : Du trouble à la rééducation [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle MAZEAU, Auteur ; Jean-Pierre LEMOALLE, Collaborateur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 1996 . - 166 p. : ill. ; 25cm x 17,5cm x 1,5cm. - ( Monographies de Bois-Larris, ISSN 36; 36) . ISBN : 978-2-225-85008-0 Bibliogr., Index Langues : Français ( fre)
| Index. décimale : |
DYS-B DYS-B - Troubles des Apprentissages - Dypraxie |
| Résumé : |
Trop longtemps, la neuropsychologie a ignoré les aspects du développement propres à l'enfance. Pourtant, l'organisation modulaire du fonctionnement cérébral est une des dimensions essentielles de la connaissance des troubles cognitifs de l'enfant cérébro-lésé : en ce sens, la neuropsychologie infantile se révèle être une approche extrêmement efficace et productive pour comprendre ces troubles au-delà de leurs manifestations de surface. Cet ouvrage est consacré à la pathologie des fonctions neurovisuelles et praxiques chez l'enfant d'âge scolaire atteint de lésions cérébrales précoces. Après une présentation des fonctions practo-gnosiques, chaque domaine pathologique y est étudié : troubles neurovisuels, troubles praxiques, dyspraxie visuo-spatiale. Ces troubles entraînent en effet des distorsions dans la construction des apprentissages et sont responsables de graves conséquences scolaires, tant en lecture, écriture ou thérapeutiques motivées. Le bilan neuropsychologique, à la fois qualitatif et quantitatif, permet d'appréhender la démarche diagnostique et thérapeutique. Le rappel de notions concernant la maturité cérébrale et les IMC ainsi qu'un glossaire, facilitent la compréhension de certaines approches et terminologies. Cet ouvrage intéressera les rééducateurs, mais aussi les médecins, psychologues et les pédagogues qui, intervenant auprès de l'enfant au quotidien, se trouvent souvent démunis devant les symptômes déroutants. Il leur permettra de mieux comprendre le fonctionnement normal et pathologique du cerveau de l'enfant, et donc de mieux comprendre et aider les enfants souffrants de troubles cognitifs en général. [Résumé d'Auteur/d'éditeur] |
| Permalink : |
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Déficits visuo-spatiaux et dyspraxies de l'enfant atteint de lésions cérébrales précoces