[article]
| Titre : |
Représentation du corps dans le développement moteur typique et atypique : apports d'une intervention en milieu scolaire |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
C. BLONDET, Auteur ; Alice GOMEZ, Auteur |
| Année de publication : |
2025 |
| Article en page(s) : |
p.445-453 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Prévention Intervention Trouble du neurodéveloppement Difficultés motrices |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Le trouble du développement de la coordination motrice (TDC) ou dyspraxie touche environ 5 % des enfants en population générale et jusqu'à 31 % des populations à risques. En dépit de cette prévalence et de son impact tout au long de la vie, le TDC reste sous-diagnostiqué en France et à l'étranger, or, la grande majorité des interventions actuellement connues sont prévues seulement après la mise en place d'un diagnostic. Cependant, attendre un diagnostic formel pour mettre en place des interventions adaptées engendre le risque accru de manquer la ou les périodes sensibles à ces interventions précoces. Après avoir présenté les interventions qui semblent pertinentes dans le cadre du TDC nous partageons les conclusions des premières études réalisées sur le programme ENCCDR (pour Enfants et Corps), un programme d'intervention universelle dédié aux enfants de maternelle, dé ivré par les enseignants. Ce programme co-construit montre des effets positifs non seulement sur la représentation du corps mais également sur les performances de motricité des jeunes enfants au développement typique. Les résultats préliminaires sur des enfants identifiés comme à risque de TDC montrent qu'ils bénéficient suffisamment de ces progrès pour sortir du seuil pathologique, selon des questionnaires subjectifs. En conclusion, nous suggérons que si ces résultats sont répliqués avec d'autres élèves de maternelle, une intervention de ce type pourrait constituer une recommandation pour l'enseignement de la représentation du corps en maternelle afin de prévenir de manière universelle les difficultés de représentation du corps dans une approche inclusive. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=583 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 197 (Octobre 2025) . - p.445-453
[article] Représentation du corps dans le développement moteur typique et atypique : apports d'une intervention en milieu scolaire [texte imprimé] / C. BLONDET, Auteur ; Alice GOMEZ, Auteur . - 2025 . - p.445-453. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 197 (Octobre 2025) . - p.445-453
| Mots-clés : |
Prévention Intervention Trouble du neurodéveloppement Difficultés motrices |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Le trouble du développement de la coordination motrice (TDC) ou dyspraxie touche environ 5 % des enfants en population générale et jusqu'à 31 % des populations à risques. En dépit de cette prévalence et de son impact tout au long de la vie, le TDC reste sous-diagnostiqué en France et à l'étranger, or, la grande majorité des interventions actuellement connues sont prévues seulement après la mise en place d'un diagnostic. Cependant, attendre un diagnostic formel pour mettre en place des interventions adaptées engendre le risque accru de manquer la ou les périodes sensibles à ces interventions précoces. Après avoir présenté les interventions qui semblent pertinentes dans le cadre du TDC nous partageons les conclusions des premières études réalisées sur le programme ENCCDR (pour Enfants et Corps), un programme d'intervention universelle dédié aux enfants de maternelle, dé ivré par les enseignants. Ce programme co-construit montre des effets positifs non seulement sur la représentation du corps mais également sur les performances de motricité des jeunes enfants au développement typique. Les résultats préliminaires sur des enfants identifiés comme à risque de TDC montrent qu'ils bénéficient suffisamment de ces progrès pour sortir du seuil pathologique, selon des questionnaires subjectifs. En conclusion, nous suggérons que si ces résultats sont répliqués avec d'autres élèves de maternelle, une intervention de ce type pourrait constituer une recommandation pour l'enseignement de la représentation du corps en maternelle afin de prévenir de manière universelle les difficultés de représentation du corps dans une approche inclusive. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=583 |
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Représentation du corps dans le développement moteur typique et atypique : apports d'une intervention en milieu scolaire in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 197 (Octobre 2025)