Accompagnement de l’orthophoniste lors d’une communauté de pratique interprofessionnelle quels comportements les enseignants utilisent-ils pour promouvoir la compréhension en lecture de leurs élèves? / Marie-Catherine SAINT-PIERRE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 164 (Février/Mars 2020)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 164 (Février/Mars 2020) . - p.77-84 Titre : Accompagnement de l’orthophoniste lors d’une communauté de pratique interprofessionnelle quels comportements les enseignants utilisent-ils pour promouvoir la compréhension en lecture de leurs élèves? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Catherine SAINT-PIERRE, Auteur ; V. GAMACHE, Auteur ; G. DUNLAY, Auteur ; C. HODGSON, Auteur ; E. CAREAU, Auteur ; C. DESMARAIS, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.77-84 Langues : Français (fre) Mots-clés : Soutien aux apprentissages  Comportements  Enseignant  Rôle d’accompagnement  Orthophoniste Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article situe la collaboration interprofessionnelle dans une communauté de pratique (CoP) où l’orthophoniste offrait un accompagnement à des enseignantes du primaire pour promouvoir les habiletés langagières. Pour mieux comprendre les retombées de cette guidance dans les pratiques en classe, cette étude dresse le portrait des comportements adoptés par les participantes lors d’activités élaborées durant la CoP. L’analyse révèle que les comportements les plus fréquents visent la gestion de l’échange. En soutien aux apprentissages, ceux-ci sont principalement de l’ordre du questionnement lié au développement de concepts et de la rétroaction, alors que peu sont du modelage langagier. Des pistes d’actions pour bonifier les résultats de la collaboration orthophoniste-enseignant sont proposées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=425 [article] Accompagnement de l’orthophoniste lors d’une communauté de pratique interprofessionnelle quels comportements les enseignants utilisent-ils pour promouvoir la compréhension en lecture de leurs élèves? [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Catherine SAINT-PIERRE, Auteur ; V. GAMACHE, Auteur ; G. DUNLAY, Auteur ; C. HODGSON, Auteur ; E. CAREAU, Auteur ; C. DESMARAIS, Auteur . - 2020 . - p.77-84. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 164 (Février/Mars 2020) . - p.77-84 Mots-clés : Soutien aux apprentissages  Comportements  Enseignant  Rôle d’accompagnement  Orthophoniste Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article situe la collaboration interprofessionnelle dans une communauté de pratique (CoP) où l’orthophoniste offrait un accompagnement à des enseignantes du primaire pour promouvoir les habiletés langagières. Pour mieux comprendre les retombées de cette guidance dans les pratiques en classe, cette étude dresse le portrait des comportements adoptés par les participantes lors d’activités élaborées durant la CoP. L’analyse révèle que les comportements les plus fréquents visent la gestion de l’échange. En soutien aux apprentissages, ceux-ci sont principalement de l’ordre du questionnement lié au développement de concepts et de la rétroaction, alors que peu sont du modelage langagier. Des pistes d’actions pour bonifier les résultats de la collaboration orthophoniste-enseignant sont proposées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=425

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