Les phrases en images et mots, les animaux 1 / AUTISME ET APPRENTISSAGES

Public ISBD Titre : Les phrases en images et mots, les animaux 1 : (470140) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : AUTISME ET APPRENTISSAGES, Auteur Editeur : L'Aigle [France] : Autisme et Apprentissages Année de publication : 2009 Langues : Français (fre) Index. décimale : MAT Matériel Educatif Résumé : Les 8 planches de cette série d’activités permettent de travailler la construction de phrases simples au singulier et au pluriel en augmentant graduellement le niveau. L’enfant se familiarise avec des images et des mots qui concernent le vocabulaire de son quotidien. Par la suite il apprend à reconnaitre des images représentant les premières actions. Les images, les verbes et les adjectifs sélectionnés dans cette activité sont ceux du vocabulaire de tous les jours. Il s’agit de : - Travailler la représentation en photos et en images des actions. - Reconnaître de façon globale la représentation écrite des premiers verbes d’actions. - Associer les étiquettes-mots pour « écrire » des phrases sur le modèle « sujet-verbe-complément ». - Identifier dans la phrase le sujet (celui qui fait), le verbe et le complément (quoi). - Aborder l’apprentissage des adjectifs, des pronoms, mettre les phrases du singulier au pluriel. Pour réaliser cette activité l’enfant doit être en capacité de réaliser des exercices de discrimination visuelle comme reconnaitre des mots dans une collection de mots écrits. Il doit aussi avoir déjà travaillé avec les mots (activités 430311 : classeur d’apprentissage de la lecture avec modèle mots), avec les verbes (activités 430511 à 430561) et connaitre visuellement un petit capital de mots et de verbes. Note de contenu : - 9 planches A5 - Une notice explicative - Une feuille d'exercices Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=252 Les phrases en images et mots, les animaux 1 : (470140) [Texte imprimé et/ou numérique] / AUTISME ET APPRENTISSAGES, Auteur . - L'Aigle [France] : Autisme et Apprentissages, 2009. Langues : Français (fre) Index. décimale : MAT Matériel Educatif Résumé : Les 8 planches de cette série d’activités permettent de travailler la construction de phrases simples au singulier et au pluriel en augmentant graduellement le niveau. L’enfant se familiarise avec des images et des mots qui concernent le vocabulaire de son quotidien. Par la suite il apprend à reconnaitre des images représentant les premières actions. Les images, les verbes et les adjectifs sélectionnés dans cette activité sont ceux du vocabulaire de tous les jours. Il s’agit de : - Travailler la représentation en photos et en images des actions. - Reconnaître de façon globale la représentation écrite des premiers verbes d’actions. - Associer les étiquettes-mots pour « écrire » des phrases sur le modèle « sujet-verbe-complément ». - Identifier dans la phrase le sujet (celui qui fait), le verbe et le complément (quoi). - Aborder l’apprentissage des adjectifs, des pronoms, mettre les phrases du singulier au pluriel. Pour réaliser cette activité l’enfant doit être en capacité de réaliser des exercices de discrimination visuelle comme reconnaitre des mots dans une collection de mots écrits. Il doit aussi avoir déjà travaillé avec les mots (activités 430311 : classeur d’apprentissage de la lecture avec modèle mots), avec les verbes (activités 430511 à 430561) et connaitre visuellement un petit capital de mots et de verbes. Note de contenu : - 9 planches A5 - Une notice explicative - Une feuille d'exercices Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=252

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Les phrases en images et mots, les animaux 2 / AUTISME ET APPRENTISSAGES

Public ISBD Titre : Les phrases en images et mots, les animaux 2 : (470141) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : AUTISME ET APPRENTISSAGES, Auteur Editeur : L'Aigle [France] : Autisme et Apprentissages Année de publication : 2009 Langues : Français (fre) Index. décimale : MAT Matériel Educatif Résumé : Les 8 planches de cette série d’activités permettent de travailler la construction de phrases simples au singulier et au pluriel en augmentant graduellement le niveau. L’enfant se familiarise avec des images et des mots qui concernent le vocabulaire de son quotidien. Par la suite il apprend à reconnaitre des images représentant les premières actions. Les images, les verbes et les adjectifs sélectionnés dans cette activité sont ceux du vocabulaire de tous les jours. Il s’agit de : - Travailler la représentation en photos et en images des actions. - Reconnaître de façon globale la représentation écrite des premiers verbes d’actions. - Associer les étiquettes-mots pour « écrire » des phrases sur le modèle « sujet-verbe-complément ». - Identifier dans la phrase le sujet (celui qui fait), le verbe et le complément (quoi). - Aborder l’apprentissage des adjectifs, des pronoms, mettre les phrases du singulier au pluriel. Pour réaliser cette activité l’enfant doit être en capacité de réaliser des exercices de discrimination visuelle comme reconnaitre des mots dans une collection de mots écrits. Il doit aussi avoir déjà travaillé avec les mots (activités 430311 : classeur d’apprentissage de la lecture avec modèle mots), avec les verbes (activités 430511 à 430561) et connaitre visuellement un petit capital de mots et de verbes. Note de contenu : - 9 planches A5 - Une notice explicative - Une feuille d'exercices Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=252 Les phrases en images et mots, les animaux 2 : (470141) [Texte imprimé et/ou numérique] / AUTISME ET APPRENTISSAGES, Auteur . - L'Aigle [France] : Autisme et Apprentissages, 2009. Langues : Français (fre) Index. décimale : MAT Matériel Educatif Résumé : Les 8 planches de cette série d’activités permettent de travailler la construction de phrases simples au singulier et au pluriel en augmentant graduellement le niveau. L’enfant se familiarise avec des images et des mots qui concernent le vocabulaire de son quotidien. Par la suite il apprend à reconnaitre des images représentant les premières actions. Les images, les verbes et les adjectifs sélectionnés dans cette activité sont ceux du vocabulaire de tous les jours. Il s’agit de : - Travailler la représentation en photos et en images des actions. - Reconnaître de façon globale la représentation écrite des premiers verbes d’actions. - Associer les étiquettes-mots pour « écrire » des phrases sur le modèle « sujet-verbe-complément ». - Identifier dans la phrase le sujet (celui qui fait), le verbe et le complément (quoi). - Aborder l’apprentissage des adjectifs, des pronoms, mettre les phrases du singulier au pluriel. Pour réaliser cette activité l’enfant doit être en capacité de réaliser des exercices de discrimination visuelle comme reconnaitre des mots dans une collection de mots écrits. Il doit aussi avoir déjà travaillé avec les mots (activités 430311 : classeur d’apprentissage de la lecture avec modèle mots), avec les verbes (activités 430511 à 430561) et connaitre visuellement un petit capital de mots et de verbes. Note de contenu : - 9 planches A5 - Une notice explicative - Une feuille d'exercices Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=252

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Les phrases en images et mots, les animaux / AUTISME ET APPRENTISSAGES

Public ISBD Titre : Les phrases en images et mots, les animaux : (470121) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : AUTISME ET APPRENTISSAGES, Auteur Editeur : L'Aigle [France] : Autisme et Apprentissages Année de publication : 2009 Langues : Français (fre) Index. décimale : MAT Matériel Educatif Résumé : Les 8 planches de cette série d’activités permettent de travailler la construction de phrases simples en augmentant graduellement le niveau. L’enfant se familiarise avec des images et des mots qui concernent le vocabulaire de son quotidien. Par la suite il apprend à reconnaitre des images représentant les premières actions. Les images, les verbes et les adjectifs sélectionnés dans cette activité sont ceux du vocabulaire de tous les jours. Il s’agit de : - Travailler la représentation en photos et en images des actions. - Reconnaître de façon globale la représentation écrite des premiers verbes d’actions. - Associer les étiquettes-mots pour « écrire » des phrases sur le modèle « sujet-verbe-complément ». - Perfectionner l’apprentissage de la correspondance entre les différents types de graphies : majuscule, script (minuscule). - Identifier dans la phrase le sujet (celui qui fait), le verbe et le complément (quoi). - Aborder l’apprentissage des adjectifs, des pronoms. Pour réaliser cette activité l’enfant doit être en capacité de réaliser des exercices de discrimination visuelle comme reconnaitre des mots dans une collection de mots écrits. Il doit aussi avoir déjà travaillé avec les mots (activités 430311 : classeur d’apprentissage de la lecture avec modèle mots), avec les verbes (activités 430511 à 430561) et connaitre visuellement un petit capital de mots et de verbes. Note de contenu : - 9 planches A5 - Une notice explicative Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=251 Les phrases en images et mots, les animaux : (470121) [Texte imprimé et/ou numérique] / AUTISME ET APPRENTISSAGES, Auteur . - L'Aigle [France] : Autisme et Apprentissages, 2009. Langues : Français (fre) Index. décimale : MAT Matériel Educatif Résumé : Les 8 planches de cette série d’activités permettent de travailler la construction de phrases simples en augmentant graduellement le niveau. L’enfant se familiarise avec des images et des mots qui concernent le vocabulaire de son quotidien. Par la suite il apprend à reconnaitre des images représentant les premières actions. Les images, les verbes et les adjectifs sélectionnés dans cette activité sont ceux du vocabulaire de tous les jours. Il s’agit de : - Travailler la représentation en photos et en images des actions. - Reconnaître de façon globale la représentation écrite des premiers verbes d’actions. - Associer les étiquettes-mots pour « écrire » des phrases sur le modèle « sujet-verbe-complément ». - Perfectionner l’apprentissage de la correspondance entre les différents types de graphies : majuscule, script (minuscule). - Identifier dans la phrase le sujet (celui qui fait), le verbe et le complément (quoi). - Aborder l’apprentissage des adjectifs, des pronoms. Pour réaliser cette activité l’enfant doit être en capacité de réaliser des exercices de discrimination visuelle comme reconnaitre des mots dans une collection de mots écrits. Il doit aussi avoir déjà travaillé avec les mots (activités 430311 : classeur d’apprentissage de la lecture avec modèle mots), avec les verbes (activités 430511 à 430561) et connaitre visuellement un petit capital de mots et de verbes. Note de contenu : - 9 planches A5 - Une notice explicative Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=251

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