[article] 
inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 98 (Juin 2008) . - p.164-168

Titre :	Comparaison entre évaluation standardisée et évaluation fonctionnelle du langage de 12 sujets dysphasiques de 16 à 20 ans
Type de document :	Texte imprimé et/ou numérique
Auteurs :	A.G. PILLER, Auteur ; E. CARMES, Auteur ; E. SIZARET, Auteur ; A. GALLOUX, Auteur ; Laurie TULLER, Auteur ; Marie-Anne BARTHEZ, Auteur
Année de publication :	2008
Article en page(s) :	p.164-168
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Dysphasique Adolescent Test standardisé Evaluation-fonctionnelle Vie-quotidienne
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	Nous rapportons ici l'étude menée en 2005 auprès de 12 adolescents de 16 à 20 ans présentant une dysphasie phonologique syntaxique, soumis à des tests standardisés du langage (BILO3C) et à des situations de langage de la vie quotidienne. La comparaison des deux type de tâche met en évidence le faible lien qui existe entre les compétences langagières et les capacités d'adaptation à des situations fonctionnelles de langage.
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=691

[article] Comparaison entre évaluation standardisée et évaluation fonctionnelle du langage de 12 sujets dysphasiques de 16 à 20 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / A.G. PILLER, Auteur ; E. CARMES, Auteur ; E. SIZARET, Auteur ; A. GALLOUX, Auteur ; Laurie TULLER, Auteur ; Marie-Anne BARTHEZ, Auteur . - 2008 . - p.164-168.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 98 (Juin 2008) . - p.164-168

Mots-clés :	Dysphasique Adolescent Test standardisé Evaluation-fonctionnelle Vie-quotidienne
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	Nous rapportons ici l'étude menée en 2005 auprès de 12 adolescents de 16 à 20 ans présentant une dysphasie phonologique syntaxique, soumis à des tests standardisés du langage (BILO3C) et à des situations de langage de la vie quotidienne. La comparaison des deux type de tâche met en évidence le faible lien qui existe entre les compétences langagières et les capacités d'adaptation à des situations fonctionnelles de langage.
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=691