[article]
| Titre : |
La négociation dans les interactions conflictuelles : Une contribution à l’évaluation différentielle d’enfants autistiques de "haut niveau" |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Edy VENEZIANO, Auteur ; Marie-Hélène PLUMET, Auteur |
| Année de publication : |
2009 |
| Article en page(s) : |
p.143-156 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
autisme interaction-naturelle pragmatique théorie-de-l’esprit |
| Index. décimale : |
AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic |
| Résumé : |
Le diagnostic et l’évaluation des troubles des enfants autistes présentant un retard intellectuel modéré et un développement du langage relativement préservé posent des difficultés particulières. L’évaluation de leurs connaissances langagières et sociales en contextes expérimentaux ne permet pas de capter de manière spécifique la dimension pragmatique de leur comportement communicatif.
Le but de cette étude est de développer une méthode d’évaluation précise de l’utilisation socialement fonctionnelle que font ces enfants de leurs comportements verbaux et non verbaux lorsqu’ils sont engagés dans des épisodes d’opposition spontanée au sein des interactions quotidiennes. Sont évaluées les habiletés de l’enfant à 1. fournir des justifications ; 2. prendre en considération les justifications produites par ses interlocuteurs ; et 3. adapter son comportement aux interventions successives de son interlocuteur.
Les résultats obtenus sur 15 enfants (6 enfants autistes et 9 enfants au développement typique appariés sur l’âge verbal ou plus jeunes) montrent l’existence de différences mais aussi de ressemblances entre le fonctionnement pragmatique des enfants autistes et celui des enfants typiques. L’analyse d’un échantillon relativement réduit d’interactions naturelles permet de mettre en évidence des domaines de fonctionnement et dysfonctionnement, et d’établir, pour chaque dyade, une évaluation différenciée de leurs interactions communicatives dans la vie quotidienne. |
| En ligne : |
http://dx.doi.org/10.4074/S0013754509001165 |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=807 |
in Enfance > 2009-1 (janvier-mars 2009) . - p.143-156
[article] La négociation dans les interactions conflictuelles : Une contribution à l’évaluation différentielle d’enfants autistiques de "haut niveau" [Texte imprimé et/ou numérique] / Edy VENEZIANO, Auteur ; Marie-Hélène PLUMET, Auteur . - 2009 . - p.143-156. Langues : Français ( fre) in Enfance > 2009-1 (janvier-mars 2009) . - p.143-156
| Mots-clés : |
autisme interaction-naturelle pragmatique théorie-de-l’esprit |
| Index. décimale : |
AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic |
| Résumé : |
Le diagnostic et l’évaluation des troubles des enfants autistes présentant un retard intellectuel modéré et un développement du langage relativement préservé posent des difficultés particulières. L’évaluation de leurs connaissances langagières et sociales en contextes expérimentaux ne permet pas de capter de manière spécifique la dimension pragmatique de leur comportement communicatif.
Le but de cette étude est de développer une méthode d’évaluation précise de l’utilisation socialement fonctionnelle que font ces enfants de leurs comportements verbaux et non verbaux lorsqu’ils sont engagés dans des épisodes d’opposition spontanée au sein des interactions quotidiennes. Sont évaluées les habiletés de l’enfant à 1. fournir des justifications ; 2. prendre en considération les justifications produites par ses interlocuteurs ; et 3. adapter son comportement aux interventions successives de son interlocuteur.
Les résultats obtenus sur 15 enfants (6 enfants autistes et 9 enfants au développement typique appariés sur l’âge verbal ou plus jeunes) montrent l’existence de différences mais aussi de ressemblances entre le fonctionnement pragmatique des enfants autistes et celui des enfants typiques. L’analyse d’un échantillon relativement réduit d’interactions naturelles permet de mettre en évidence des domaines de fonctionnement et dysfonctionnement, et d’établir, pour chaque dyade, une évaluation différenciée de leurs interactions communicatives dans la vie quotidienne. |
| En ligne : |
http://dx.doi.org/10.4074/S0013754509001165 |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=807 |
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La négociation dans les interactions conflictuelles : Une contribution à l’évaluation différentielle d’enfants autistiques de "haut niveau" in Enfance, 2009-1 (janvier-mars 2009)
