[article]
| Titre : |
Le développement de la catégorisation d’objets et d’expressions émotionnelles chez l’enfant trisomique |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Katia ROVIRA, Auteur ; Philippe BRUN, Auteur |
| Année de publication : |
2009 |
| Article en page(s) : |
p.481-487 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Stratégie-catégorielle Protocole-individuel Trisomie Enfant Développement |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Les enfants trisomiques manifestent moins de troubles du développement émotionnel que d’autres populations avec retard mental. Mais, parallèlement, ils présentent des difficultés dans le traitement des stimuli émotionnels et la catégorisation en général, relativement aux enfants typiques. L’objectif de cette étude est de comparer les stratégies catégorielles d’enfants trisomiques et typiques, entre 3 et 5 ans, face à des objets physiques et des expressions émotionnelles. Placés dans une situation de choix forcé, les enfants doivent associer à un objet cible soit un choix taxonomique, soit un choix schématique, soit un choix non-relié. Une analyse des protocoles individuels permet de montrer que les enfants trisomiques adoptent les mêmes profils de réponses que les enfants typiques de moins de 4 ans. Par contre, à partir de 4 ans, les enfants typiques manifestent de nouveaux profils, ce qui n’est pas le cas chez les enfants trisomiques. Les implications pour le développement des enfants trisomiques et les modèles du développement cognitif et émotionnel sont discutées. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=979 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 104-105 (Novembre-Décembre 2009) . - p.481-487
[article] Le développement de la catégorisation d’objets et d’expressions émotionnelles chez l’enfant trisomique [Texte imprimé et/ou numérique] / Katia ROVIRA, Auteur ; Philippe BRUN, Auteur . - 2009 . - p.481-487. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 104-105 (Novembre-Décembre 2009) . - p.481-487
| Mots-clés : |
Stratégie-catégorielle Protocole-individuel Trisomie Enfant Développement |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Les enfants trisomiques manifestent moins de troubles du développement émotionnel que d’autres populations avec retard mental. Mais, parallèlement, ils présentent des difficultés dans le traitement des stimuli émotionnels et la catégorisation en général, relativement aux enfants typiques. L’objectif de cette étude est de comparer les stratégies catégorielles d’enfants trisomiques et typiques, entre 3 et 5 ans, face à des objets physiques et des expressions émotionnelles. Placés dans une situation de choix forcé, les enfants doivent associer à un objet cible soit un choix taxonomique, soit un choix schématique, soit un choix non-relié. Une analyse des protocoles individuels permet de montrer que les enfants trisomiques adoptent les mêmes profils de réponses que les enfants typiques de moins de 4 ans. Par contre, à partir de 4 ans, les enfants typiques manifestent de nouveaux profils, ce qui n’est pas le cas chez les enfants trisomiques. Les implications pour le développement des enfants trisomiques et les modèles du développement cognitif et émotionnel sont discutées. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=979 |
|
Le développement de la catégorisation d’objets et d’expressions émotionnelles chez l’enfant trisomique in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 104-105 (Novembre-Décembre 2009)