Espaces scolaire et orthophonique : cloisonnement ou intercommunication ? / Pascale OP DE BEECK in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 94-95 (Novembre-Décembre 2007)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 94-95 (Novembre-Décembre 2007) . - p.245-251 Titre : Espaces scolaire et orthophonique : cloisonnement ou intercommunication ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pascale OP DE BEECK, Auteur ; B. DETHYE, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.245-251 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dialogue-interprofessionnel Difficultés-scolaires Espace-orthophonique Priorités-(ré)-éducatives Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Notre communication vise à expliciter les critères d'un dialogue constructif permettant une articulation efficiente entre les espaces scolaire et orthophonique. Nous décrivons les étapes d'une rééducation chez une patiente présentant des difficultés d'apprentissage et nous tentons de montrer combien la synergie dialectique s'est avérée essentielle entre tous les intervenants. Sommes-nous parvenus à modifier le classicisme des réunions d'équipe? Comment définissons-nous des priorités consensuelles? Quelle est l'importance de l'éclectisme du psychologue Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=689 [article] Espaces scolaire et orthophonique : cloisonnement ou intercommunication ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Pascale OP DE BEECK, Auteur ; B. DETHYE, Auteur . - 2007 . - p.245-251. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 94-95 (Novembre-Décembre 2007) . - p.245-251 Mots-clés : Dialogue-interprofessionnel Difficultés-scolaires Espace-orthophonique Priorités-(ré)-éducatives Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Notre communication vise à expliciter les critères d'un dialogue constructif permettant une articulation efficiente entre les espaces scolaire et orthophonique. Nous décrivons les étapes d'une rééducation chez une patiente présentant des difficultés d'apprentissage et nous tentons de montrer combien la synergie dialectique s'est avérée essentielle entre tous les intervenants. Sommes-nous parvenus à modifier le classicisme des réunions d'équipe? Comment définissons-nous des priorités consensuelles? Quelle est l'importance de l'éclectisme du psychologue Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=689

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