Impact de la rééducation des troubles de l'inhibition sur le langage écrit. Etude de cas / D. POTELLE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 94-95 (Novembre-Décembre 2007)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 94-95 (Novembre-Décembre 2007) . - p.260-266 Titre : Impact de la rééducation des troubles de l'inhibition sur le langage écrit. Etude de cas Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : D. POTELLE, Auteur ; V. ARNOULD, Auteur ; S. GHARIANI, Auteur ; C. BONNIER, Artiste ; Patricia MARIQUE, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.260-266 Langues : Français (fre) Mots-clés : ADHD Rééducation Langage-écrit Inhibition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les diagnostics de troubles attentionnels sont de plus en plus fréquents. Qu'une hyperactivité y soit ou non associée, il semble que ces troubles aient un impact non négligeable sur le langage écrit chez l'enfant en situation d'apprentissage. Cet article s'intéresse aux liens entre troubles de l'inhibition et trouble du langage écrit. Par le biais d'une étude de cas, nous tenterons de considérer l'impact d'une rééducation spécifique de l'inhibition sur le déchiffrage, la compréhension écrite et l'expression écrite d'un enfant de 8 ans. Au terme de cette étude, nous observons qu’une amélioration de l’inhibition par le biais d’une rééducation ciblée améliore le fonctionnement du langage écrit. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=690 [article] Impact de la rééducation des troubles de l'inhibition sur le langage écrit. Etude de cas [Texte imprimé et/ou numérique] / D. POTELLE, Auteur ; V. ARNOULD, Auteur ; S. GHARIANI, Auteur ; C. BONNIER, Artiste ; Patricia MARIQUE, Auteur . - 2007 . - p.260-266. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 94-95 (Novembre-Décembre 2007) . - p.260-266 Mots-clés : ADHD Rééducation Langage-écrit Inhibition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les diagnostics de troubles attentionnels sont de plus en plus fréquents. Qu'une hyperactivité y soit ou non associée, il semble que ces troubles aient un impact non négligeable sur le langage écrit chez l'enfant en situation d'apprentissage. Cet article s'intéresse aux liens entre troubles de l'inhibition et trouble du langage écrit. Par le biais d'une étude de cas, nous tenterons de considérer l'impact d'une rééducation spécifique de l'inhibition sur le déchiffrage, la compréhension écrite et l'expression écrite d'un enfant de 8 ans. Au terme de cette étude, nous observons qu’une amélioration de l’inhibition par le biais d’une rééducation ciblée améliore le fonctionnement du langage écrit. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=690

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