Les phénomènes qui sous-tendent la rencontre entre l'enfant et les animaux familiers / H. MONTAGNER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 98 (Juin 2008)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 98 (Juin 2008) . - p.117-127 Titre : Les phénomènes qui sous-tendent la rencontre entre l'enfant et les animaux familiers Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : H. MONTAGNER, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p.117-127 Langues : Français (fre) Mots-clés : Relation-enfant-animal Sécurité-affective Compétence-socles Interaction-sociales Processus-cognitifs Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les interactions au quotidien entre les enfants de tous les âges et un ou plusieurs animaux familiers jouent assurément un rôle dans le développement et la régulation des processus psychologiques et psychophysiologiques de l'enfant : elles ont des effets anxiolytiques et apaisants; elles permettent d'échapper aux peurs et inhibitions; elles génèrent des sentiments de sécurités, de confiance en soi et d'estime de soi; elles stimulent les liens affectifs et nourrissent les processus d'attachement sécure; elle libère toute la gamme des émotions en connexion avec le langage; elles révèlent et améliorent les compétences-socles qui sous-tendent les systèmes de communication, les interactions sociales, les processus cognitifs et le fonctionnement du cerveau dans son ensemble. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=690 [article] Les phénomènes qui sous-tendent la rencontre entre l'enfant et les animaux familiers [Texte imprimé et/ou numérique] / H. MONTAGNER, Auteur . - 2008 . - p.117-127. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 98 (Juin 2008) . - p.117-127 Mots-clés : Relation-enfant-animal Sécurité-affective Compétence-socles Interaction-sociales Processus-cognitifs Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les interactions au quotidien entre les enfants de tous les âges et un ou plusieurs animaux familiers jouent assurément un rôle dans le développement et la régulation des processus psychologiques et psychophysiologiques de l'enfant : elles ont des effets anxiolytiques et apaisants; elles permettent d'échapper aux peurs et inhibitions; elles génèrent des sentiments de sécurités, de confiance en soi et d'estime de soi; elles stimulent les liens affectifs et nourrissent les processus d'attachement sécure; elle libère toute la gamme des émotions en connexion avec le langage; elles révèlent et améliorent les compétences-socles qui sous-tendent les systèmes de communication, les interactions sociales, les processus cognitifs et le fonctionnement du cerveau dans son ensemble. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=690

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