Comparaison entre évaluation standardisée et évaluation fonctionnelle du langage de 12 sujets dysphasiques de 16 à 20 ans / A.G. PILLER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 98 (Juin 2008)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 98 (Juin 2008) . - p.164-168 Titre : Comparaison entre évaluation standardisée et évaluation fonctionnelle du langage de 12 sujets dysphasiques de 16 à 20 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : A.G. PILLER, Auteur ; E. CARMES, Auteur ; E. SIZARET, Auteur ; A. GALLOUX, Auteur ; Laurie TULLER, Auteur ; Marie-Anne BARTHEZ, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p.164-168 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dysphasique Adolescent Test standardisé Evaluation-fonctionnelle Vie-quotidienne Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous rapportons ici l'étude menée en 2005 auprès de 12 adolescents de 16 à 20 ans présentant une dysphasie phonologique syntaxique, soumis à des tests standardisés du langage (BILO3C) et à des situations de langage de la vie quotidienne. La comparaison des deux type de tâche met en évidence le faible lien qui existe entre les compétences langagières et les capacités d'adaptation à des situations fonctionnelles de langage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=691 [article] Comparaison entre évaluation standardisée et évaluation fonctionnelle du langage de 12 sujets dysphasiques de 16 à 20 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / A.G. PILLER, Auteur ; E. CARMES, Auteur ; E. SIZARET, Auteur ; A. GALLOUX, Auteur ; Laurie TULLER, Auteur ; Marie-Anne BARTHEZ, Auteur . - 2008 . - p.164-168. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 98 (Juin 2008) . - p.164-168 Mots-clés : Dysphasique Adolescent Test standardisé Evaluation-fonctionnelle Vie-quotidienne Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous rapportons ici l'étude menée en 2005 auprès de 12 adolescents de 16 à 20 ans présentant une dysphasie phonologique syntaxique, soumis à des tests standardisés du langage (BILO3C) et à des situations de langage de la vie quotidienne. La comparaison des deux type de tâche met en évidence le faible lien qui existe entre les compétences langagières et les capacités d'adaptation à des situations fonctionnelles de langage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=691

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