Potentiels évoqués cognitifs et dyspraxie : étude préliminaire / F. CHELIOUT-HERAUT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 98 (Juin 2008)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 98 (Juin 2008) . - p.169-173 Titre : Potentiels évoqués cognitifs et dyspraxie : étude préliminaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : F. CHELIOUT-HERAUT, Auteur ; C. ANTONETTI, Auteur ; A. LEMAITRE, Auteur ; F. BOUR, Auteur ; F. ELMASSIOUI, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p.169-173 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyspraxie Potentiels-évoqués-cognitifs-P300 Troubles-cognitifs PEAP-enfants Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans ce travail préliminaire, nous nous proposons d'étudier les potentiels évoqués cognitifs et notamment la P300 chez des enfants dyspraxiques. Le but de notre étude est de comparer les résultats obtenus dans cette population (9 enfants d'âge moyen 9 ans) à une population de 8 enfants témoins du même-âge afin d'établir les aspects qualitatifs et quantitatifs de la P300 de d'objectiver d'éventuels troubles cognitifs chez l'enfant dyspraxique. Matériel-méthode : nous avons enregistré dans les deux groupes d'enfants les potentiels évoqués auditifs précoces (PEAP) et les potentiels cognitifs (P300) grâce à un matériel Médatec (MP8). Pour la P300, nous avons utilisé le paradigme classique "oddball" avec enregistrement des réponses sur les dérivations Fz, Cz et Pz dans trois conditions expérimentales différentes (écoute passive, comptage et réponse motrice). D'autre part tous les enfants ont bénéficié d'un bilan neuro-psychologique (WISC IV). Résultats : nos résultats montrent des différences significatives entre les deux groupes d'enfants avec réduction d'amplitude et augmentation de latence de la P300 chez les dyspraxiques selon les situations expérimentales ainsi qu'une corrélation entre la réduction de la P300 et la perturbation de la mémoire de travail. Discussion-conclusion : les résultats obtenus chez l'enfant dyspraxique évoquent un dysfonctionnement dans le maintien temporaire d'une information lors d'une tâche cognitive et montrent l'intérêt d'un enregistrement des potentiels cognitifs dans cette affection. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=691 [article] Potentiels évoqués cognitifs et dyspraxie : étude préliminaire [Texte imprimé et/ou numérique] / F. CHELIOUT-HERAUT, Auteur ; C. ANTONETTI, Auteur ; A. LEMAITRE, Auteur ; F. BOUR, Auteur ; F. ELMASSIOUI, Auteur . - 2008 . - p.169-173. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 98 (Juin 2008) . - p.169-173 Mots-clés : Dyspraxie Potentiels-évoqués-cognitifs-P300 Troubles-cognitifs PEAP-enfants Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans ce travail préliminaire, nous nous proposons d'étudier les potentiels évoqués cognitifs et notamment la P300 chez des enfants dyspraxiques. Le but de notre étude est de comparer les résultats obtenus dans cette population (9 enfants d'âge moyen 9 ans) à une population de 8 enfants témoins du même-âge afin d'établir les aspects qualitatifs et quantitatifs de la P300 de d'objectiver d'éventuels troubles cognitifs chez l'enfant dyspraxique. Matériel-méthode : nous avons enregistré dans les deux groupes d'enfants les potentiels évoqués auditifs précoces (PEAP) et les potentiels cognitifs (P300) grâce à un matériel Médatec (MP8). Pour la P300, nous avons utilisé le paradigme classique "oddball" avec enregistrement des réponses sur les dérivations Fz, Cz et Pz dans trois conditions expérimentales différentes (écoute passive, comptage et réponse motrice). D'autre part tous les enfants ont bénéficié d'un bilan neuro-psychologique (WISC IV). Résultats : nos résultats montrent des différences significatives entre les deux groupes d'enfants avec réduction d'amplitude et augmentation de latence de la P300 chez les dyspraxiques selon les situations expérimentales ainsi qu'une corrélation entre la réduction de la P300 et la perturbation de la mémoire de travail. Discussion-conclusion : les résultats obtenus chez l'enfant dyspraxique évoquent un dysfonctionnement dans le maintien temporaire d'une information lors d'une tâche cognitive et montrent l'intérêt d'un enregistrement des potentiels cognitifs dans cette affection. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=691

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