| Titre : |
Troubles des apprentissages : Approche intégrative : définitions et discussions, tests et évaluation, observations cliniques détaillées |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Bernard JUMEL, Auteur |
| Editeur : |
Paris [France] : Dunod |
| Année de publication : |
2015 |
| Collection : |
Aide-mémoire, ISSN 0750-2249 |
| Importance : |
263 p. |
| Format : |
15,0 cm × 21,0 cm × 1,5 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-10-073852-6 |
| Note générale : |
Bibliogr. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Index. décimale : |
DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités |
| Résumé : |
Cet aide-mémoire décrit cinq troubles qui ont une incidence sur les apprentissages. Il en présente de manière exhaustive les diverses approches : neuropsychologique et cognitive, de psychologie dynamique et de psychologie culturelle, sans refuser aucun apport utile à la compréhension du trouble et à sa remédiation. Il se distingue ainsi en considérant tous les troubles dans une visée intégrative qui prend en compte et discute tous les apports.
La dysphasie
Les troubles d'apprentissage liés à un traumatisme
La dyslexie
Troubles d'apprentissage de l'enfant caractériel
La dyspraxie [Résumé d'Auteur/Editeur] |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 |
Troubles des apprentissages : Approche intégrative : définitions et discussions, tests et évaluation, observations cliniques détaillées [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernard JUMEL, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2015 . - 263 p. ; 15,0 cm × 21,0 cm × 1,5 cm. - ( Aide-mémoire, ISSN 0750-2249) . ISBN : 978-2-10-073852-6 Bibliogr. Langues : Français ( fre)
| Index. décimale : |
DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités |
| Résumé : |
Cet aide-mémoire décrit cinq troubles qui ont une incidence sur les apprentissages. Il en présente de manière exhaustive les diverses approches : neuropsychologique et cognitive, de psychologie dynamique et de psychologie culturelle, sans refuser aucun apport utile à la compréhension du trouble et à sa remédiation. Il se distingue ainsi en considérant tous les troubles dans une visée intégrative qui prend en compte et discute tous les apports.
La dysphasie
Les troubles d'apprentissage liés à un traumatisme
La dyslexie
Troubles d'apprentissage de l'enfant caractériel
La dyspraxie [Résumé d'Auteur/Editeur] |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 |
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Troubles des apprentissages