Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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L'intelligence émotionnelle à l'école et en famille / Bruno HUMBEECK
Titre : L'intelligence émotionnelle à l'école et en famille : Comment accompagner l'enfant dans la gestion de ses émotions ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bruno HUMBEECK, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2022 Importance : 138 p. Présentation : ill. Format : 14,1 cm × 22,5 cm × 1,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-2401-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : Les émotions, longtemps mises de côté, se trouvent aujourd'hui au cœur de l'éducation scolaire et familiale, non sans questionner parents et éducateurs. En quoi la gestion de nos émotions nous aide-t-elle dans nos relations et nos réussites ? Comment les émotions de l’enfant peuvent-elles être le vecteur, l’objet et le support d’apprentissage ? Quel espace leur laisser dans un contexte éducatif ? Faut-il répondre systématiquement à toutes les sollicitations des émotions enfantines ? Bruno Humbeeck démontre l’importance des émotions dans l'intelligence humaine et nous offre des pistes de réponses à ces questions. Il retrace l’histoire des émotions et définit leurs contours, les décompose pour mieux les appréhender. Soulignant à quel point leur gestion est le pilier sur lequel reposent les autres formes d’intelligence, il nous donne les clés pour arriver à les envisager avec bienveillance et lucidité. Il précise également comment faire la part des choses entre les émotions, les états d’âme et les sentiments. Renforcé par des exercices ludiques et pédagogiques, ce livre est avant tout un guide qui permettra aux parents, enseignants et éducateurs d’aider ces enfants et adolescents à devenir des adultes responsables d'eux-mêmes et soucieux des autres. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 L'intelligence émotionnelle à l'école et en famille : Comment accompagner l'enfant dans la gestion de ses émotions ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Bruno HUMBEECK, Auteur . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 2022 . - 138 p. : ill. ; 14,1 cm × 22,5 cm × 1,3 cm.
ISBN : 978-2-8047-2401-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : Les émotions, longtemps mises de côté, se trouvent aujourd'hui au cœur de l'éducation scolaire et familiale, non sans questionner parents et éducateurs. En quoi la gestion de nos émotions nous aide-t-elle dans nos relations et nos réussites ? Comment les émotions de l’enfant peuvent-elles être le vecteur, l’objet et le support d’apprentissage ? Quel espace leur laisser dans un contexte éducatif ? Faut-il répondre systématiquement à toutes les sollicitations des émotions enfantines ? Bruno Humbeeck démontre l’importance des émotions dans l'intelligence humaine et nous offre des pistes de réponses à ces questions. Il retrace l’histoire des émotions et définit leurs contours, les décompose pour mieux les appréhender. Soulignant à quel point leur gestion est le pilier sur lequel reposent les autres formes d’intelligence, il nous donne les clés pour arriver à les envisager avec bienveillance et lucidité. Il précise également comment faire la part des choses entre les émotions, les états d’âme et les sentiments. Renforcé par des exercices ludiques et pédagogiques, ce livre est avant tout un guide qui permettra aux parents, enseignants et éducateurs d’aider ces enfants et adolescents à devenir des adultes responsables d'eux-mêmes et soucieux des autres. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006742 PAR-D HUM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible L’intersubjectivité dans les systèmes familiaux et dans les consultations familiales / Véronique DELVENNE
Titre : L’intersubjectivité dans les systèmes familiaux et dans les consultations familiales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Véronique DELVENNE, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.133-139 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-E SCI-E - Psychiatrie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=205 L’intersubjectivité dans les systèmes familiaux et dans les consultations familiales [Texte imprimé et/ou numérique] / Véronique DELVENNE, Auteur . - 2013 . - p.133-139.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-E SCI-E - Psychiatrie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=205 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L’intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents présentant un état de stress post-traumatique / Caroline BERTHIAUME
Titre : L’intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents présentant un état de stress post-traumatique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Caroline BERTHIAUME, Auteur ; Lyse TURGEON, Auteur Année de publication : 2012 Importance : p.87-114 Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=186 L’intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents présentant un état de stress post-traumatique [Texte imprimé et/ou numérique] / Caroline BERTHIAUME, Auteur ; Lyse TURGEON, Auteur . - 2012 . - p.87-114.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=186 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'intervention précoce pour enfants autistes / Laurent MOTTRON
Titre : L'intervention précoce pour enfants autistes : Nouveaux principes pour soutenir une autre intelligence Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurent MOTTRON, Auteur Année de publication : 2016 Importance : 250 p. Format : 15cm x 22,5cm x 1,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0262-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Aux antipodes de la psychanalyse comme des techniques d'inspiration behavioriste, et dépassant la question de l'efficacité des "marques" d'intervention (Lovaas, ABA, Denver, etc.), cet ouvrage a l'ambition de refonder l'intervention précoce intensive pour les enfants autistes d'âge préscolaire. Ancré dans les neurosciences cognitives de l'autisme, il renouvelle d'abord notre compréhension des signes autistiques précoces.
Il dissèque ensuite fondements, techniques et résultats de l'intervention contemporaine cherchant à réduire ces signes, puis fournit les principes d'une éducation fondée sur les forces des autistes, ce qu'on doit viser à changer chez eux, et comment on pourrait le faire, et ce qu'on ne doit pas chercher à changer. Il se termine par des propositions d'organisation de l'intervention au niveau des systèmes éducatifs et de santé.
Cet ouvrage s'adresse à un large public : les parents d'enfants autistes venant de recevoir le diagnostic, les professionnels impliqués dans l'intervention, les scientifiques et les chercheurs, les autistes adultes et les décideurs politiques à l'heure de légiférer sur le soutien aux autistes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290 L'intervention précoce pour enfants autistes : Nouveaux principes pour soutenir une autre intelligence [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurent MOTTRON, Auteur . - 2016 . - 250 p. ; 15cm x 22,5cm x 1,6cm.
ISBN : 978-2-8047-0262-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Aux antipodes de la psychanalyse comme des techniques d'inspiration behavioriste, et dépassant la question de l'efficacité des "marques" d'intervention (Lovaas, ABA, Denver, etc.), cet ouvrage a l'ambition de refonder l'intervention précoce intensive pour les enfants autistes d'âge préscolaire. Ancré dans les neurosciences cognitives de l'autisme, il renouvelle d'abord notre compréhension des signes autistiques précoces.
Il dissèque ensuite fondements, techniques et résultats de l'intervention contemporaine cherchant à réduire ces signes, puis fournit les principes d'une éducation fondée sur les forces des autistes, ce qu'on doit viser à changer chez eux, et comment on pourrait le faire, et ce qu'on ne doit pas chercher à changer. Il se termine par des propositions d'organisation de l'intervention au niveau des systèmes éducatifs et de santé.
Cet ouvrage s'adresse à un large public : les parents d'enfants autistes venant de recevoir le diagnostic, les professionnels impliqués dans l'intervention, les scientifiques et les chercheurs, les autistes adultes et les décideurs politiques à l'heure de légiférer sur le soutien aux autistes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003893 APP-D MOT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0003894 APP-D MOT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0003895 APP-D MOT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 31/01/2024 DOC0003944 APP-D MOT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
J'identifie l'intrus AUTISME ET APPRENTISSAGES Aider les enfants enfermés dans la colère ou la haine SUNDERLAND, Margot Introduction to Teaching Language to Children with Autism or Other Developmental Disabilities PARTINGTON, James W. Autisme et émotions VERMEULEN, Peter Programme EIS évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans BRICKER, Diane Développer les compétences et mieux comprendre l'enfant ayant un TSA par le jeu POIRIER, Nathalie Interventions auprès des élèves ayant une déficience intellectuelle légère / Mariette LABONTE
Titre : Interventions auprès des élèves ayant une déficience intellectuelle légère Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mariette LABONTE, Auteur ; Géraldine BURNS, Auteur Editeur : Ottawa [Canada] : CFORP Année de publication : 2013 Importance : 130 p. Présentation : ill. Format : 21,5cm x 28cm x 0,9cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7657-0118-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Résumé : Ce guide est d’abord destiné aux personnes intervenant auprès d’élèves du jardin d’enfants à la 8e année présentant une déficience intellectuelle légère (DIL), mais il peut également être utile aux enseignants du palier secondaire. Son but premier est d’offrir une meilleure compréhension de ces élèves et de leurs caractéristiques ainsi que de présenter des stratégies d’enseignement pour travailler avec eux. Ce guide est destiné à l’usage de l’ensemble du personnel enseignant et devrait également être accessible aux autres membres du personnel travaillant avec des élèves présentant une DIL. Les idées et les approches abordées dans ce guide serviront de tremplin au développement plus poussé de stratégies d’enseignement appropriées visant l’apprentissage des élèves présentant une DIL. Les notions présentées dans ce guide peuvent également être utiles à l’ensemble des élèves, surtout aux élèves présentant des caractéristiques semblables à celles des élèves présentant une déficience intellectuelle légère. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=289 Interventions auprès des élèves ayant une déficience intellectuelle légère [Texte imprimé et/ou numérique] / Mariette LABONTE, Auteur ; Géraldine BURNS, Auteur . - Ottawa [Canada] : CFORP, 2013 . - 130 p. : ill. ; 21,5cm x 28cm x 0,9cm.
ISBN : 978-2-7657-0118-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Résumé : Ce guide est d’abord destiné aux personnes intervenant auprès d’élèves du jardin d’enfants à la 8e année présentant une déficience intellectuelle légère (DIL), mais il peut également être utile aux enseignants du palier secondaire. Son but premier est d’offrir une meilleure compréhension de ces élèves et de leurs caractéristiques ainsi que de présenter des stratégies d’enseignement pour travailler avec eux. Ce guide est destiné à l’usage de l’ensemble du personnel enseignant et devrait également être accessible aux autres membres du personnel travaillant avec des élèves présentant une DIL. Les idées et les approches abordées dans ce guide serviront de tremplin au développement plus poussé de stratégies d’enseignement appropriées visant l’apprentissage des élèves présentant une DIL. Les notions présentées dans ce guide peuvent également être utiles à l’ensemble des élèves, surtout aux élèves présentant des caractéristiques semblables à celles des élèves présentant une déficience intellectuelle légère. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=289 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003871 TRO-C LAB Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible DOC0003870 TRO-C LAB Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
10 questions sur le trouble du spectre de l'autisme chez l'enfant et l'adolescent POIRIER, Nathalie Guide de survie de la personne autiste PIAT, Jean-Philippe Qu'arrive-t-il à Tom ? REYNOLDS, Kate E. Stratégies pour apprendre PAQUETTE CHAYER, Lucille Se laver les mains pour une fille AUTISME ET APPRENTISSAGES Élisabeth a peur de l'échec NOREAU, Danielle Introduction à la neuropsychologie clinique / Maryse SIKSOU
PermalinkIntroduction: où nous en sommes / George M. TARABULSY
PermalinkInventaire des causes probables ds troubles graves du comportement chez les adolescents et les adultes présentant un un trouble du spectre de l'autisme avec une déficience intellectuelle légère à modérée (ICP-TSA). Manuel de l'utilisateur / Isabelle MORIN
PermalinkInventaire des causes probables ds troubles graves du comportement chez les adolescents et les adultes présentant un un trouble du spectre de l'autisme avec une déficience intellectuelle légère à modérée (ICP-TSA). Outil clinique / Yves BEAULIEU
PermalinkJ'aide mon enfant différent à s'épanouir ! / Marina FAILLIOT-LALOUX
PermalinkJ'aide mon enfant à gérer ses colères / Nathalie PETIT
PermalinkJ'apprends à m'aimer avec Maeglin et ses amis / David DEWULF
PermalinkJ'apprends à méditer avec Maeglin le lutin / David DEWULF
PermalinkJ'apprivoise mes émotions ! / Benjamin PERRIER
PermalinkJ'apprivoise mes émotions et je gagne en concentration / Caroline CHAPELLE
PermalinkJ'explore mes besoins / Marc CHOUINARD
PermalinkJ'me sens bizarre ! / SYLVETTE
PermalinkJe gère ! Les émotions de mon enfant / Marie-Claire PENOT
PermalinkJe ne suis pas un âne, je suis un zèbre ! / Anne WIDEHEM
PermalinkJe suis tout fou-fou / Aurélie CHIEN CHOW CHINE
PermalinkJe suis un zèbre, et alors ? / Catherine VIES-DUFFAU
PermalinkJe veux, maintenant ! / Elizabeth CRARY
PermalinkJeu des besoins / Maëlle CHALLAN BELVAL
PermalinkJeu et développement chez le jeune enfant / Mary D. SHERIDAN
PermalinkJeu des émotions / Maëlle CHALLAN BELVAL
PermalinkJouer, grandir, s'épanouir / Deborah MACNAMARA
PermalinkJournal pour gérer ma colère / Raychelle CASSADA LOHMANN
PermalinkLéon et ses amis. Programme pour développer les habiletés sociales / Maude DUBE
PermalinkLiens entre gènes, cerveau, cognition et comportement social: L’apport du syndrome de Williams / Andreia SANTOS
PermalinkLinks between infant temperament and neurophysiological measures of attention to happy and fearful faces / Marina MARTINOS in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-11 (November 2012)
PermalinkLe livre d'activités de mes émotions / Stéphanie COUTURIER
PermalinkLogico-affective states and nonverbal language / Beate HERMELIN
PermalinkMa petite bibliothèque des émotions. Coffret en 6 volumes : La peur ; La fierté ; La jalousie ; La tristesse ; La timidité ; La colère / Stéphanie COUTURIER
PermalinkMais qu'est-ce que tu veux dire ? / Claire SAINSON
PermalinkMaking Sense of Social Situations / Albert J. COTUGNO
PermalinkMal élevé / Suzanne B. ROBERT-OUVRAY
PermalinkMaman, j'ai Peur, chéri je m'inquiète / Nadia GAGNIER
PermalinkLa maman et son bébé : un regard / Rosella SANDRI
PermalinkManuel de l'hyperactivité et du déficit de l'attention / Martin DESSEILLES
PermalinkLe manuel de l'hypersensibilité / Mel COLLINS
PermalinkManuel de neuropsychologie / Francis EUSTACHE
PermalinkManuel de neuropsychologie / Francis EUSTACHE
PermalinkManuel des pratiques intégratives / Maria SQUILLANTE
PermalinkMaternal executive function, harsh parenting, and child conduct problems / Kirby DEATER-DECKARD in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-10 (October 2012)
PermalinkLa maternité à l'adolescence / Audrey ST-PIERRE
PermalinkLe meilleur est en moi / Thomas WALLENHORST
PermalinkMémoire de travail et émotion / Alan D. BADDELEY
PermalinkMental Simil / Isabelle MONFORT-JUAREZ
PermalinkMentaliser. De la théorie à la pratique clinique / Martin DEBBANE
PermalinkMes émotions et Moi / Armelle VAUTROT
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