Compétences numériques et de calcul chez les bilingues séquentiels: une étude longitudinale / Paola BONIFACCI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 179 (Septembre 2022)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 179 (Septembre 2022) . - p.455-462 Titre : Compétences numériques et de calcul chez les bilingues séquentiels: une étude longitudinale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Paola BONIFACCI, Auteur ; S. BARALDI, Auteur ; F. CODELUPPI, Auteur ; A. AFFRANTI, Auteur ; B. PERI, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p.455-462 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mots clés Bilinguisme  Compétences en calcul  Trajectoires évolutive  Difficultés mathématiques  Calcul écrit Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’étude présentée vise à analyser le développement des compétences dans le nombre et en calcul dans un groupe d’enfants bilingues séquentiels. L’étude inclut un échantillon de 133 bilingues suivis entre le début du CE1 et la fin du CE2. Les résultats ont montré que la tâche de calcul approximatif présentait un avantage significatif par rapport à celles d’écriture de nombres et de tables de multiplication. Nous avons aussi montré une réduction du pourcentage d’enfants avec des profils de difficulté en mathématiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487 [article] Compétences numériques et de calcul chez les bilingues séquentiels: une étude longitudinale [Texte imprimé et/ou numérique] / Paola BONIFACCI, Auteur ; S. BARALDI, Auteur ; F. CODELUPPI, Auteur ; A. AFFRANTI, Auteur ; B. PERI, Auteur . - 2022 . - p.455-462. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 179 (Septembre 2022) . - p.455-462 Mots-clés : Mots clés Bilinguisme  Compétences en calcul  Trajectoires évolutive  Difficultés mathématiques  Calcul écrit Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’étude présentée vise à analyser le développement des compétences dans le nombre et en calcul dans un groupe d’enfants bilingues séquentiels. L’étude inclut un échantillon de 133 bilingues suivis entre le début du CE1 et la fin du CE2. Les résultats ont montré que la tâche de calcul approximatif présentait un avantage significatif par rapport à celles d’écriture de nombres et de tables de multiplication. Nous avons aussi montré une réduction du pourcentage d’enfants avec des profils de difficulté en mathématiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487

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