Dépouillements

Compétences numériques et de calcul chez les bilingues séquentiels: une étude longitudinale / Paola BONIFACCI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 179 (Septembre 2022)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 179 (Septembre 2022) . - p.455-462 Titre : Compétences numériques et de calcul chez les bilingues séquentiels: une étude longitudinale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Paola BONIFACCI, Auteur ; S. BARALDI, Auteur ; F. CODELUPPI, Auteur ; A. AFFRANTI, Auteur ; B. PERI, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p.455-462 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mots clés Bilinguisme  Compétences en calcul  Trajectoires évolutive  Difficultés mathématiques  Calcul écrit Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’étude présentée vise à analyser le développement des compétences dans le nombre et en calcul dans un groupe d’enfants bilingues séquentiels. L’étude inclut un échantillon de 133 bilingues suivis entre le début du CE1 et la fin du CE2. Les résultats ont montré que la tâche de calcul approximatif présentait un avantage significatif par rapport à celles d’écriture de nombres et de tables de multiplication. Nous avons aussi montré une réduction du pourcentage d’enfants avec des profils de difficulté en mathématiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487 [article] Compétences numériques et de calcul chez les bilingues séquentiels: une étude longitudinale [Texte imprimé et/ou numérique] / Paola BONIFACCI, Auteur ; S. BARALDI, Auteur ; F. CODELUPPI, Auteur ; A. AFFRANTI, Auteur ; B. PERI, Auteur . - 2022 . - p.455-462. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 179 (Septembre 2022) . - p.455-462 Mots-clés : Mots clés Bilinguisme  Compétences en calcul  Trajectoires évolutive  Difficultés mathématiques  Calcul écrit Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’étude présentée vise à analyser le développement des compétences dans le nombre et en calcul dans un groupe d’enfants bilingues séquentiels. L’étude inclut un échantillon de 133 bilingues suivis entre le début du CE1 et la fin du CE2. Les résultats ont montré que la tâche de calcul approximatif présentait un avantage significatif par rapport à celles d’écriture de nombres et de tables de multiplication. Nous avons aussi montré une réduction du pourcentage d’enfants avec des profils de difficulté en mathématiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487

Prédicteurs concurrents de la compréhension en lecture chez les enfants bilingues de langue minoritaire apprenant à lire en français: une étude préliminaire / Stéphanie BELLOCCHI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 179 (Septembre 2022)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 179 (Septembre 2022) . - p.463-472 Titre : Prédicteurs concurrents de la compréhension en lecture chez les enfants bilingues de langue minoritaire apprenant à lire en français: une étude préliminaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stéphanie BELLOCCHI, Auteur ; L. GOGIC, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p.463-472 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture  Modèle simple de lecture  Bilinguisme  Prédicteurs concurrents Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En accord avec le modèle simple de lecture (SVR), nous avons exploré le rôle du décodage-D et de la compréhension orale-CC dans la compréhension de la lecture-CL chez des enfants bilingues et monolingues apprenant à lire en français. Des enfants de CE2, CM1 ou CM2 ont reçu une batterie complète pour l’évaluation de D, CC, CL. Les résultats ont montré que D était corrélé avec CL dans les deux groupes, tandis que la CO prédisait particulièrement la CL des bilingues. Ces résultats suggèrent que le modèle SVR s’applique aux bilingues apprenant à lire en français, avec un rôle plus important de la CO. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487 [article] Prédicteurs concurrents de la compréhension en lecture chez les enfants bilingues de langue minoritaire apprenant à lire en français: une étude préliminaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Stéphanie BELLOCCHI, Auteur ; L. GOGIC, Auteur . - 2022 . - p.463-472. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 179 (Septembre 2022) . - p.463-472 Mots-clés : Lecture  Modèle simple de lecture  Bilinguisme  Prédicteurs concurrents Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En accord avec le modèle simple de lecture (SVR), nous avons exploré le rôle du décodage-D et de la compréhension orale-CC dans la compréhension de la lecture-CL chez des enfants bilingues et monolingues apprenant à lire en français. Des enfants de CE2, CM1 ou CM2 ont reçu une batterie complète pour l’évaluation de D, CC, CL. Les résultats ont montré que D était corrélé avec CL dans les deux groupes, tandis que la CO prédisait particulièrement la CL des bilingues. Ces résultats suggèrent que le modèle SVR s’applique aux bilingues apprenant à lire en français, avec un rôle plus important de la CO. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487

Les logiciels d’apprentissage de la lecture pour les apprenants en langue seconde : bilan et perspectives / Xavier APARICIO in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 179 (Septembre 2022)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 179 (Septembre 2022) Titre : Les logiciels d’apprentissage de la lecture pour les apprenants en langue seconde : bilan et perspectives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Xavier APARICIO, Auteur ; U. BALLENGHEIN, Auteur ; C. BOUCHON, Auteur Année de publication : 2022 Langues : Français (fre) Mots-clés : Élèves allophones  Logiciels d’apprentissage de la lecture  Fluidité en lecture  Bilinguisme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article dresse une synthèse de la littérature concernant l’apport empirique de logiciels d’apprentissage de la lecture au regard des spécificités cognitives et langagières des apprenants d’une langue seconde, scolarisés en France et destinés à devenir bilingues (i.e., élèves allophones). Les apports des logiciels d’entraînement à la lecture évalués à ce jour sur, d’une part, les performances d’élèves francophones, et d’autre part les élèves allophones sont mis en perspective avec les principaux prédicteurs de réussite en lecture-décodage pour les enfants monolingues et bilingues. En conclusion, la nécessité de développer des études intégrant des profils langagiers divers est discutée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487 [article] Les logiciels d’apprentissage de la lecture pour les apprenants en langue seconde : bilan et perspectives [Texte imprimé et/ou numérique] / Xavier APARICIO, Auteur ; U. BALLENGHEIN, Auteur ; C. BOUCHON, Auteur . - 2022. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 179 (Septembre 2022) Mots-clés : Élèves allophones  Logiciels d’apprentissage de la lecture  Fluidité en lecture  Bilinguisme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article dresse une synthèse de la littérature concernant l’apport empirique de logiciels d’apprentissage de la lecture au regard des spécificités cognitives et langagières des apprenants d’une langue seconde, scolarisés en France et destinés à devenir bilingues (i.e., élèves allophones). Les apports des logiciels d’entraînement à la lecture évalués à ce jour sur, d’une part, les performances d’élèves francophones, et d’autre part les élèves allophones sont mis en perspective avec les principaux prédicteurs de réussite en lecture-décodage pour les enfants monolingues et bilingues. En conclusion, la nécessité de développer des études intégrant des profils langagiers divers est discutée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487

Etude exploratoire de la collaboration avec un interprète professionnel de la santé (IPS) lors du bilan orthophonique chez l’enfant ou l’adolescent multilingue / S. GUINAULT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 179 (Septembre 2022)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 179 (Septembre 2022) . - p.473-482 Titre : Etude exploratoire de la collaboration avec un interprète professionnel de la santé (IPS) lors du bilan orthophonique chez l’enfant ou l’adolescent multilingue Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : S. GUINAULT, Auteur ; Barbara KÖPKE, Auteur ; G. STURM, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p.473-482 Langues : Français (fre) Mots-clés : Interprète  Collaboration  Bilinguisme  Évaluation  Orthophonie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le recours à un IPS vise à pallier les difficultés rencontrées lors d’un bilan de langage d’un enfant bilingue, mais reste une pratique méconnue des orthophonistes français. Notre étude explore l’implémentation d’un IPS dans ce type d’évaluation. Nous avons effectué une analyse qualitative par analyse thématique d’entretiens et observations durant 5 bilans de langage oral chez des enfants migrants âgés de 8 à 15 ans, faisant ressortir 3 axes thématiques apports de l’IPS dans ce dispositif, difficultés rencontrées, perspectives. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487 [article] Etude exploratoire de la collaboration avec un interprète professionnel de la santé (IPS) lors du bilan orthophonique chez l’enfant ou l’adolescent multilingue [Texte imprimé et/ou numérique] / S. GUINAULT, Auteur ; Barbara KÖPKE, Auteur ; G. STURM, Auteur . - 2022 . - p.473-482. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 179 (Septembre 2022) . - p.473-482 Mots-clés : Interprète  Collaboration  Bilinguisme  Évaluation  Orthophonie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le recours à un IPS vise à pallier les difficultés rencontrées lors d’un bilan de langage d’un enfant bilingue, mais reste une pratique méconnue des orthophonistes français. Notre étude explore l’implémentation d’un IPS dans ce type d’évaluation. Nous avons effectué une analyse qualitative par analyse thématique d’entretiens et observations durant 5 bilans de langage oral chez des enfants migrants âgés de 8 à 15 ans, faisant ressortir 3 axes thématiques apports de l’IPS dans ce dispositif, difficultés rencontrées, perspectives. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487

Utilisation du "rythme" dans la rééducation du langage : enquête sur les représentations et pratiques des orthophonistes / Chloé DAIGMORTE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 179 (Septembre 2022)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 179 (Septembre 2022) . - p.495-504 Titre : Utilisation du "rythme" dans la rééducation du langage : enquête sur les représentations et pratiques des orthophonistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Chloé DAIGMORTE, Auteur ; J. TALLET, Auteur ; C. ASTESANO, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p.495-504 Langues : Français (fre) Mots-clés : Rythme  Rééducation  Troubles du langage  Évaluation  Liens langage-motricité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous avons mené une enquête auprès des orthophonistes francophones pour connaître leurs conceptions et leur utilisation du e rythme » en clinique. Malgré la présence importante du rythme dans leur pratique, les orthophonistes se sentent peu informés sur ce concept et ses possibles effets sur le langage et ses troubles. Nous verrons pourtant que la littérature neuroscientifique récente avance des preuves de plus en plus convergentes de l’intérêt de l’utilisation du rythme en rééducation du langage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487 [article] Utilisation du "rythme" dans la rééducation du langage : enquête sur les représentations et pratiques des orthophonistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Chloé DAIGMORTE, Auteur ; J. TALLET, Auteur ; C. ASTESANO, Auteur . - 2022 . - p.495-504. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 179 (Septembre 2022) . - p.495-504 Mots-clés : Rythme  Rééducation  Troubles du langage  Évaluation  Liens langage-motricité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous avons mené une enquête auprès des orthophonistes francophones pour connaître leurs conceptions et leur utilisation du e rythme » en clinique. Malgré la présence importante du rythme dans leur pratique, les orthophonistes se sentent peu informés sur ce concept et ses possibles effets sur le langage et ses troubles. Nous verrons pourtant que la littérature neuroscientifique récente avance des preuves de plus en plus convergentes de l’intérêt de l’utilisation du rythme en rééducation du langage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487

Les capacités de la mémoire épisodique de l’adolescent sont-elles liées à sa réussite scolaire? / Myriam NOEL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 179 (Septembre 2022)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 179 (Septembre 2022) . - p.505-516 Titre : Les capacités de la mémoire épisodique de l’adolescent sont-elles liées à sa réussite scolaire? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Myriam NOEL, Auteur ; S. HENNION, Auteur ; E. ALTINTAS, Auteur ; M. LUYAT, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p.505-516 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage  Réussite scolaire  Élèves ordinaires Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La mémoire épisodique de 87 élèves de classe de 3 (M = 14,60 ans ET = 0,48 ans) a été évaluée grâce à 2 sous-échelles de la Children’s Memory Scale. La moyenne générale et les scores à un questionnaire d’histoire-géographie (0CM) ont été utilisés comme indicateurs de réussite scolaire. L’étude révèle un effet prédictif du score e Rappel libre différé » du subtest mémoire associative sur les scores au 0CM montrant ainsi l’importance de la mémoire verbale dans la réussite scolaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487 [article] Les capacités de la mémoire épisodique de l’adolescent sont-elles liées à sa réussite scolaire? [Texte imprimé et/ou numérique] / Myriam NOEL, Auteur ; S. HENNION, Auteur ; E. ALTINTAS, Auteur ; M. LUYAT, Auteur . - 2022 . - p.505-516. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 179 (Septembre 2022) . - p.505-516 Mots-clés : Apprentissage  Réussite scolaire  Élèves ordinaires Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La mémoire épisodique de 87 élèves de classe de 3 (M = 14,60 ans ET = 0,48 ans) a été évaluée grâce à 2 sous-échelles de la Children’s Memory Scale. La moyenne générale et les scores à un questionnaire d’histoire-géographie (0CM) ont été utilisés comme indicateurs de réussite scolaire. L’étude révèle un effet prédictif du score e Rappel libre différé » du subtest mémoire associative sur les scores au 0CM montrant ainsi l’importance de la mémoire verbale dans la réussite scolaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487

Les outils de l’entrée du parcours de santé TSLA Occitanie : outils d’aide à l’orientation et à la préparation des consultations complexes / F. JOSEPH in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 179 (Septembre 2022)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 179 (Septembre 2022) . - p.519-525 Titre : Les outils de l’entrée du parcours de santé TSLA Occitanie : outils d’aide à l’orientation et à la préparation des consultations complexes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : F. JOSEPH, Auteur ; C. SANCHEZ, Auteur ; L. RAFFIER, Auteur ; T.N. WILLIG, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p.519-525 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487 [article] Les outils de l’entrée du parcours de santé TSLA Occitanie : outils d’aide à l’orientation et à la préparation des consultations complexes [Texte imprimé et/ou numérique] / F. JOSEPH, Auteur ; C. SANCHEZ, Auteur ; L. RAFFIER, Auteur ; T.N. WILLIG, Auteur . - 2022 . - p.519-525. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 179 (Septembre 2022) . - p.519-525 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487