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Comment l'ordinateur peut-il devenir un outil de compensation efficace de la dysgraphie pour la scolarité ? / Annie-Laure GUILLERMIN in Développements, 12 (Novembre 2012)

Public ISBD [article]  in Développements > 12 (Novembre 2012) . - p.25-31 Titre : Comment l'ordinateur peut-il devenir un outil de compensation efficace de la dysgraphie pour la scolarité ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Annie-Laure GUILLERMIN, Auteur ; Sophie LEVEQUE-DUPIN, Auteur Article en page(s) : p.25-31 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dysgraphie  Scolarité  Ordinateur  Ergothérapeute Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Lorsque la dysgraphie de l'enfant est telle qu'elle entrave le bon déroulement de sa scolarité, il est tout à fait légitime de proposer l'ordinateur comme outil de compensation. Néanmoins, son utilisation nécessite un apprentissage et une réorganisation pratique et matérielle qui peuvent s'avérer complexes. Or, il est indispensable que cet outil ne mette pas l'enfant en situation de surhandicap. Après s'être assuré de la motivation de l'enfant et de la coopération des différents partenaires, l'ergothérapeute va donc configurer l'ordinateur pour qu'il corresponde aux besoins de l'élève en situation scolaire. Parallèlement, il accompagnera l'enfant dans l'apprentissage de la frappe au clavier puis il lui proposera des mises en situation pratiques au travers d'exercices scolaires afin d'automatiser cet apprentissage. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1868 [article] Comment l'ordinateur peut-il devenir un outil de compensation efficace de la dysgraphie pour la scolarité ? [texte imprimé] / Annie-Laure GUILLERMIN, Auteur ; Sophie LEVEQUE-DUPIN, Auteur . - p.25-31. Langues : Français (fre) in Développements > 12 (Novembre 2012) . - p.25-31 Mots-clés : Dysgraphie  Scolarité  Ordinateur  Ergothérapeute Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Lorsque la dysgraphie de l'enfant est telle qu'elle entrave le bon déroulement de sa scolarité, il est tout à fait légitime de proposer l'ordinateur comme outil de compensation. Néanmoins, son utilisation nécessite un apprentissage et une réorganisation pratique et matérielle qui peuvent s'avérer complexes. Or, il est indispensable que cet outil ne mette pas l'enfant en situation de surhandicap. Après s'être assuré de la motivation de l'enfant et de la coopération des différents partenaires, l'ergothérapeute va donc configurer l'ordinateur pour qu'il corresponde aux besoins de l'élève en situation scolaire. Parallèlement, il accompagnera l'enfant dans l'apprentissage de la frappe au clavier puis il lui proposera des mises en situation pratiques au travers d'exercices scolaires afin d'automatiser cet apprentissage. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1868