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Le pilotage académique: développement des UPI en Lycée professionnel pour les élèves atteints de troubles importants des fonctions cognitives / Pierre BODENANT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
[article]
Titre : Le pilotage académique: développement des UPI en Lycée professionnel pour les élèves atteints de troubles importants des fonctions cognitives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre BODENANT, Auteur ; Christine CORDOLIANI, Auteur ; Catherine HUGAULI, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.99-102 Langues : Français (fre) Mots-clés : Analyse des besoins Découverte et formation professionnelles Formation des personnels Maillage Parcours scolaire Partenariat Pilotage académique Projet personnalisé de scolarisation Troubles des fonctions cognitives UPI en collège et en lycée Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À partir d’un réseau relativement dense de cinquante-neuf UPI en collège répartis sur le territoire de l’académie de Versailles pour en couvrir les besoins, Sont précisées les conditions d’un développement des UPI en Lycée professionnel. L’entrée des élèves avec TEC en formation professionnelle, si elle présente des continuités avec un parcours scolaire, ne s’inscrit pas pour autant dans une logique de filière et pose d’autres problèmes [analyse d’un exemple d’implantation d’une UPI en LP permet de mieux les appréhender et de préciser ainsi les différents axes sur lesquels peut s’élaborer et s’effectuer le pilotage académique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p.99-102[article] Le pilotage académique: développement des UPI en Lycée professionnel pour les élèves atteints de troubles importants des fonctions cognitives [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre BODENANT, Auteur ; Christine CORDOLIANI, Auteur ; Catherine HUGAULI, Auteur . - 2007 . - p.99-102.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p.99-102
Mots-clés : Analyse des besoins Découverte et formation professionnelles Formation des personnels Maillage Parcours scolaire Partenariat Pilotage académique Projet personnalisé de scolarisation Troubles des fonctions cognitives UPI en collège et en lycée Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À partir d’un réseau relativement dense de cinquante-neuf UPI en collège répartis sur le territoire de l’académie de Versailles pour en couvrir les besoins, Sont précisées les conditions d’un développement des UPI en Lycée professionnel. L’entrée des élèves avec TEC en formation professionnelle, si elle présente des continuités avec un parcours scolaire, ne s’inscrit pas pour autant dans une logique de filière et pose d’autres problèmes [analyse d’un exemple d’implantation d’une UPI en LP permet de mieux les appréhender et de préciser ainsi les différents axes sur lesquels peut s’élaborer et s’effectuer le pilotage académique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156 Place de la remédiation cognitive dans le dispositif sanitaire et liens avec le secteur médicosocial / Elisabeth GIRAUD-BARO
Titre : Place de la remédiation cognitive dans le dispositif sanitaire et liens avec le secteur médicosocial Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elisabeth GIRAUD-BARO, Auteur ; Céline ROUSSEL, Auteur Année de publication : 2012 Importance : p.12-35 Langues : Français (fre) Mots-clés : Remédiation cognitive Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181 Place de la remédiation cognitive dans le dispositif sanitaire et liens avec le secteur médicosocial [Texte imprimé et/ou numérique] / Elisabeth GIRAUD-BARO, Auteur ; Céline ROUSSEL, Auteur . - 2012 . - p.12-35.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Remédiation cognitive Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pourquoi et comment traiter les troubles cognitifs de la schizophrénie ? / Pascal VIANIN
Titre : Pourquoi et comment traiter les troubles cognitifs de la schizophrénie ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pascal VIANIN, Auteur ; Jérôme FAVROD, Auteur ; Fabienne GIULIANI, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.77-101 Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=905 Pourquoi et comment traiter les troubles cognitifs de la schizophrénie ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Pascal VIANIN, Auteur ; Jérôme FAVROD, Auteur ; Fabienne GIULIANI, Auteur . - 2009 . - p.77-101.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=905 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pratiques en arts visuels auprès de jeunes présentant des troubles cognitifs / Patricia SIGWALT
Titre : Pratiques en arts visuels auprès de jeunes présentant des troubles cognitifs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patricia SIGWALT, Auteur Editeur : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Année de publication : 2009 Collection : Collection Études, ISSN 1956-5208 Importance : 60 p. Présentation : ill Format : 16cm x 23cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2912-4898-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : ART-B ART-B - Art - Documentaires Résumé : Le modernisme était une phase de création révolutionnaire d’artistes en rupture. Il a dissous les normes esthétiques au point qu’un champ artistique ouvert à tous les niveaux, à toutes les formes d’expression a pu apparaître. Puis l’Avant-garde a facilité et déculpabilisé les essais et démarches artistiques de tous, elle a creusé le sillon permettant l’éclosion d’une expression artistique de masse? l’enseignement de l’art s’en est trouvé considérablement modifié. Afin de nous éclairer sur la justesse des pratiques artistiques à développer dans l’éducation, il convient de s’interroger sur la place qu’il faut accorder au statut de l’art et de la culture lorsqu’on enseigne sur le terrain de l’AIS sachant que s’offrent alors deux perspectives?: l’enseignement de l’art comme discipline spécifique avec des didactiques et des savoirs particuliers, ou l’enseignement par l’art où l’activité artistique se constitue elle-même comme facteur de structuration d’une pensée apprenante ?
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109 Pratiques en arts visuels auprès de jeunes présentant des troubles cognitifs [Texte imprimé et/ou numérique] / Patricia SIGWALT, Auteur . - Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2009 . - 60 p. : ill ; 16cm x 23cm x 0,5cm. - (Collection Études, ISSN 1956-5208) .
ISSN : 978-2912-4898-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ART-B ART-B - Art - Documentaires Résumé : Le modernisme était une phase de création révolutionnaire d’artistes en rupture. Il a dissous les normes esthétiques au point qu’un champ artistique ouvert à tous les niveaux, à toutes les formes d’expression a pu apparaître. Puis l’Avant-garde a facilité et déculpabilisé les essais et démarches artistiques de tous, elle a creusé le sillon permettant l’éclosion d’une expression artistique de masse? l’enseignement de l’art s’en est trouvé considérablement modifié. Afin de nous éclairer sur la justesse des pratiques artistiques à développer dans l’éducation, il convient de s’interroger sur la place qu’il faut accorder au statut de l’art et de la culture lorsqu’on enseigne sur le terrain de l’AIS sachant que s’offrent alors deux perspectives?: l’enseignement de l’art comme discipline spécifique avec des didactiques et des savoirs particuliers, ou l’enseignement par l’art où l’activité artistique se constitue elle-même comme facteur de structuration d’une pensée apprenante ?
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001289 ART-B SIG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ART - Autisme et art - Autisme en images Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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Titre : Prise en charge des troubles exécutifs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Luciano FASOTTI, Auteur ; Joke SPIKMAN, Auteur Année de publication : 2004 Importance : p.155--163 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=145 Prise en charge des troubles exécutifs [Texte imprimé et/ou numérique] / Luciano FASOTTI, Auteur ; Joke SPIKMAN, Auteur . - 2004 . - p.155--163.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=145 Exemplaires
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