
- <Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
- CRA
- Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
Horaires
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexLundi au Vendredi
Contact
9h00-12h00 13h30-16h00Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Adresse
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (102)


Titre : 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : René PRY, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2012 Collection : 100 Idées Importance : 187 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-066-4 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : L'autisme. décrit aujourd'hui comme un trouble du développement, n'est ni un trouble de l'apprentissage, ni une pathologie de l'éducation, encore moins une maladie au sens médical du terme. Certains n'en retiennent que les aspects handicapants ; pour d'autres, c'est un développement différent, probablement avec les mêmes visées et les mêmes tentatives adaptatives que tous les autres développements.
Il n'en reste pas moins que tous les enfants avec autisme doivent être élevés, éduqués et doivent pouvoir accéder à la culture comme tous les autres enfants. Ce postulat, qui structure le contenu ce livre, n'a vraiment de sens que si on l'associe à un principe : l'accès de ces enfants à la connaissance et à la culture doit respecter leurs particularités, et notamment la façon dont ils traitent l'information et le langage.
Sinon, c'est le contexte qui devient handicapant. C'est en ce sens que ces enfants doivent être accompagnés dans le cadre scolaire par quelqu'un qui filtrera, qui " traduira ", qui adaptera les informations à leurs caractéristiques. Il ne s'agit pas de les éduquer pour qu'ils soient " moins autistes ", il s'agit de leur permettre d'accéder à la culture en respectant leurs façons d'apprendre pour que tout simplement ces enfants puissent trouver leur place.
100 Idées au sens d'un ensemble de recommandations, de suggestions, de positions de quelqu'un qui travaille sur la question de l'autisme depuis de nombreuses années ; 100 Idées écrites par un psychologue. C'est-à-dire par quelqu'un qui observe pour mieux comprendre, mais surtout qui est animé par le désir d'accompagner sans donner de leçons ; 100 Idées organisées pour être au plus près de tous ceux, parents, soignants, enseignants.
qui accompagnent l'enfant avec autisme dans le cadre scolaire ; 100 Idées pour essayer de dire simplement des choses complexes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / René PRY, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2012 . - 187 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-066-4
Bibliogr., Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : L'autisme. décrit aujourd'hui comme un trouble du développement, n'est ni un trouble de l'apprentissage, ni une pathologie de l'éducation, encore moins une maladie au sens médical du terme. Certains n'en retiennent que les aspects handicapants ; pour d'autres, c'est un développement différent, probablement avec les mêmes visées et les mêmes tentatives adaptatives que tous les autres développements.
Il n'en reste pas moins que tous les enfants avec autisme doivent être élevés, éduqués et doivent pouvoir accéder à la culture comme tous les autres enfants. Ce postulat, qui structure le contenu ce livre, n'a vraiment de sens que si on l'associe à un principe : l'accès de ces enfants à la connaissance et à la culture doit respecter leurs particularités, et notamment la façon dont ils traitent l'information et le langage.
Sinon, c'est le contexte qui devient handicapant. C'est en ce sens que ces enfants doivent être accompagnés dans le cadre scolaire par quelqu'un qui filtrera, qui " traduira ", qui adaptera les informations à leurs caractéristiques. Il ne s'agit pas de les éduquer pour qu'ils soient " moins autistes ", il s'agit de leur permettre d'accéder à la culture en respectant leurs façons d'apprendre pour que tout simplement ces enfants puissent trouver leur place.
100 Idées au sens d'un ensemble de recommandations, de suggestions, de positions de quelqu'un qui travaille sur la question de l'autisme depuis de nombreuses années ; 100 Idées écrites par un psychologue. C'est-à-dire par quelqu'un qui observe pour mieux comprendre, mais surtout qui est animé par le désir d'accompagner sans donner de leçons ; 100 Idées organisées pour être au plus près de tous ceux, parents, soignants, enseignants.
qui accompagnent l'enfant avec autisme dans le cadre scolaire ; 100 Idées pour essayer de dire simplement des choses complexes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182 Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002260 EDU-G PRY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0002261 EDU-G PRY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0002276 EDU-G PRY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0002304 EDU-G PRY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 31/03/2025 DOC0005509 EDU-G PRY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'observation psychoéducative PRONOVOST, Jocelyne Autisme et psychomotricité PERRIN, Julien Programme rééducation fonctionnelle psychomotrice des fonctions exécutives de l'enfant et de l'adolescent MADIEU, Emmanuel 100 idées pour accompagner les enfants dysgraphiques HARWAL, Elise Droit des personnes handicapées. 2023 FRICOTTE, Lisiane Autisme : Le défi du programme TEACCH MESIBOV, Gary
Titre : 100 idées pour transformer l'offre de service dans le secteur du handicap Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : François BERNARD, Auteur ; Denis PIVETEAU, Préfacier, etc. ; Martin CAOUETTE, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2023 Collection : 100 Idées Importance : 224 p. Présentation : ill. Format : 13,2 cm × 19,8 cm × 1,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-274-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : SMS-B SMS-B - Secteur Médico-Social Résumé : Droit de vivre dans la société et de s'y insérer, liberté de choix, pleine intégration et participation à la société ; choisir son lieu de résidence, où et avec qui elles vont vivre, ne pas être obligées de vivre dans un milieu de vie particulier ; avoir accès à une gamme de services à domicile ou en établissement, ne pas être isolées ou victimes de ségrégation... Voilà en substance ce que nous demande la Convention internationale de l'ONU sur les droits des personnes handicapées de 2006, signée et ratifiée par la France en 2010.
Depuis plusieurs années, l'offre médico-sociale évolue, se transforme, mais trop lentement et sans pilotage national malgré des expériences et des innovations un peu partout, en métropole comme en en outremer. Des modèles d'accompagnement et des concepts nord-européen et nord-américain nous amènent à repenser le modèle français. Les personnes elles-mêmes et leurs familles sont aussi en demande de nouvelles formes d'accompagnement, basées sur les droits et l'égalité.
Le secteur médico-social est aujourd'hui encore trop basé sur un modèle médical. Il doit pouvoir évoluer et répondre aux besoins et aux droits des personnes et passer d'une logique de l'offre à une logique de réponse à la demande. Ainsi, l'offre de service doit pouvoir aussi se développer, car encore trop de personnes sont sans réponse et/ou avec un accompagnement inapproprié et/ou insuffisant. La demande des personnes et des familles doit pouvoir trouver des réponses de qualité, basées sur des données probantes.
Ce livre s'adresse aux professionnels, familles, financeurs voulant développer et transformer leur offre de service en s'appuyant sur des expériences réussies et pertinentes. Il se base également sur les textes internationaux et français pour rappeler le contexte du secteur et nos engagements en la matière. A chacun d'y retrouver une idée, un modèle, de le tester, de l'éprouver, en se basant, avant tout, sur l'autodétermination des personnes vivant avec un handicap. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=544 100 idées pour transformer l'offre de service dans le secteur du handicap [Texte imprimé et/ou numérique] / François BERNARD, Auteur ; Denis PIVETEAU, Préfacier, etc. ; Martin CAOUETTE, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Paris [France] : Tom Pousse, 2023 . - 224 p. : ill. ; 13,2 cm × 19,8 cm × 1,3 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-274-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SMS-B SMS-B - Secteur Médico-Social Résumé : Droit de vivre dans la société et de s'y insérer, liberté de choix, pleine intégration et participation à la société ; choisir son lieu de résidence, où et avec qui elles vont vivre, ne pas être obligées de vivre dans un milieu de vie particulier ; avoir accès à une gamme de services à domicile ou en établissement, ne pas être isolées ou victimes de ségrégation... Voilà en substance ce que nous demande la Convention internationale de l'ONU sur les droits des personnes handicapées de 2006, signée et ratifiée par la France en 2010.
Depuis plusieurs années, l'offre médico-sociale évolue, se transforme, mais trop lentement et sans pilotage national malgré des expériences et des innovations un peu partout, en métropole comme en en outremer. Des modèles d'accompagnement et des concepts nord-européen et nord-américain nous amènent à repenser le modèle français. Les personnes elles-mêmes et leurs familles sont aussi en demande de nouvelles formes d'accompagnement, basées sur les droits et l'égalité.
Le secteur médico-social est aujourd'hui encore trop basé sur un modèle médical. Il doit pouvoir évoluer et répondre aux besoins et aux droits des personnes et passer d'une logique de l'offre à une logique de réponse à la demande. Ainsi, l'offre de service doit pouvoir aussi se développer, car encore trop de personnes sont sans réponse et/ou avec un accompagnement inapproprié et/ou insuffisant. La demande des personnes et des familles doit pouvoir trouver des réponses de qualité, basées sur des données probantes.
Ce livre s'adresse aux professionnels, familles, financeurs voulant développer et transformer leur offre de service en s'appuyant sur des expériences réussies et pertinentes. Il se base également sur les textes internationaux et français pour rappeler le contexte du secteur et nos engagements en la matière. A chacun d'y retrouver une idée, un modèle, de le tester, de l'éprouver, en se basant, avant tout, sur l'autodétermination des personnes vivant avec un handicap. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=544 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0007554 SMS-B BER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SMS - Secteurs Sanitaire et Médico-Social Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Ben et les habiletés sociales. Le harcèlement LEMARIE, Sophie Co-construire l'autodétermination au quotidien CUDRE-MAUROUX, Annick Travailler en Sessad JUMEAU, Brigitte Le dispositif de l'action sociale et médico-sociale en France CAMBERLEIN, Philippe 100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels KLINGER-DELARGE, Odile Stop au harcèlement DE SAINT-MARS, Dominique Accompagnement inclusif pour des enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme / Gaëtan BRIET
Titre : Accompagnement inclusif pour des enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gaëtan BRIET, Auteur Editeur : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Année de publication : 2023 Collection : Recherches, ISSN 2428-6362 Importance : 298 p. Présentation : ill. Format : 14,0 cm × 22,5 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36616-100-7 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Des dispositifs de scolarisation innovants, tels que ceux avec lesquels nous avons travaillé, permettent de mettre en œuvre les principes de l'école inclusive. À travers cet ouvrage qui s'inscrit dans le champ de la psychopathologie développementale, nous nous sommes intéressés aux trajectoires développementales d'enfants ayant un TSA. Sur ce point, le travail de recherche présenté témoigne de l'intérêt de mettre en place un protocole développemental de suivi des enfants scolarisés dans le cadre de ce type de dispositif novateur. À travers cet ouvrage, la médiation par les pairs a également été présentée comme une approche intéressante, pouvant être appliquée dans le cadre de ces dispositifs pour favoriser l'inclusion sociale et scolaire des élèves ayant un TSA. Gaëtan Briet est maitre de conférences en psychologie du développement à l'université de Nîmes. Cet ouvrage est issu de la thèse de Gaëtan Briet intitulée Inclusion scolaire et mise en place d'un accompagnement médico-psychologique précoce pour les enfants présentant un Trouble du spectre de l'autisme, qui a reçu le prix de thèse de l'INSHEA en 2021. [Résumé d4Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=521 Accompagnement inclusif pour des enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Gaëtan BRIET, Auteur . - Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2023 . - 298 p. : ill. ; 14,0 cm × 22,5 cm × 1,0 cm. - (Recherches, ISSN 2428-6362) .
ISBN : 978-2-36616-100-7
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Des dispositifs de scolarisation innovants, tels que ceux avec lesquels nous avons travaillé, permettent de mettre en œuvre les principes de l'école inclusive. À travers cet ouvrage qui s'inscrit dans le champ de la psychopathologie développementale, nous nous sommes intéressés aux trajectoires développementales d'enfants ayant un TSA. Sur ce point, le travail de recherche présenté témoigne de l'intérêt de mettre en place un protocole développemental de suivi des enfants scolarisés dans le cadre de ce type de dispositif novateur. À travers cet ouvrage, la médiation par les pairs a également été présentée comme une approche intéressante, pouvant être appliquée dans le cadre de ces dispositifs pour favoriser l'inclusion sociale et scolaire des élèves ayant un TSA. Gaëtan Briet est maitre de conférences en psychologie du développement à l'université de Nîmes. Cet ouvrage est issu de la thèse de Gaëtan Briet intitulée Inclusion scolaire et mise en place d'un accompagnement médico-psychologique précoce pour les enfants présentant un Trouble du spectre de l'autisme, qui a reçu le prix de thèse de l'INSHEA en 2021. [Résumé d4Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=521 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006992 EDU-G BRI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0006997 EDU-G BRI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 27/03/2025 DOC0006998 EDU-G BRI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Ingérable ou atypique ? STRIDE, Claire Interventions précoces en trouble du spectre de l'autisme DIONNE, Carmen Autisme. La boîte à outils OUELLET, Rachel Le train de la conversation. Une approche visuelle de la conversation pour les enfants autistes SHAUL, Joel Mieux gérer sa colère et sa frustration MASSE, Line Faire des erreurs ? Jamais de la vie ! TURMEL, Claudia
Titre : Accompagner les élèves dys, c'est possible ! : Mon compagnon quotidien pour une école inclusive Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle DUCOS-FILIPPI, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : 2020 Importance : 279 p. Format : 14,6 cm × 21,6 cm × 1,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4289-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Près d'un enfant sur dix est confronté à un trouble Dys et un sur vingt à un TDAH : dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité... À quoi correspondent ces troubles ? Comment distinguer un élève en difficulté d'un élève Dys ou TDAH ? Comment les soutenir dans leurs apprentissages ? Quelles sont les dispositifs institutionnels ? Comment accompagner les familles ?
Isabelle Ducos-Filippi répond aux nombreuses questions que se posent les enseignants de manière précise, concrète et pragmatique. Elle propose des outils et adaptations pédagogiques réalistes pour chaque type de difficulté (lecture, écriture, chiffre, oralité...), des pistes de réflexion pour l'évaluation, des aides à la mémorisation...
Ce livre est le compagnon quotidien complet pour un accompagnement épanouissant des élèves Dys et TDAH de la maternelle au lycée. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=467 Accompagner les élèves dys, c'est possible ! : Mon compagnon quotidien pour une école inclusive [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle DUCOS-FILIPPI, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, 2020 . - 279 p. ; 14,6 cm × 21,6 cm × 1,7 cm.
ISBN : 978-2-7101-4289-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Près d'un enfant sur dix est confronté à un trouble Dys et un sur vingt à un TDAH : dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité... À quoi correspondent ces troubles ? Comment distinguer un élève en difficulté d'un élève Dys ou TDAH ? Comment les soutenir dans leurs apprentissages ? Quelles sont les dispositifs institutionnels ? Comment accompagner les familles ?
Isabelle Ducos-Filippi répond aux nombreuses questions que se posent les enseignants de manière précise, concrète et pragmatique. Elle propose des outils et adaptations pédagogiques réalistes pour chaque type de difficulté (lecture, écriture, chiffre, oralité...), des pistes de réflexion pour l'évaluation, des aides à la mémorisation...
Ce livre est le compagnon quotidien complet pour un accompagnement épanouissant des élèves Dys et TDAH de la maternelle au lycée. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=467 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006070 EDU-G DUC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Repérer et accompagner les élèves atypiques (TDA/H, TSA, HPI) CLAIRET, Françoise Le guide illustré ultime de l'autisme PIRANHATE Ils sont parmi nous SCHOVANEC, Josef Mothering Your Special Child SANTOMAURO, Josie Pair-aidance en santé mentale FRANCK, Nicolas Tu sais quoi ? Je suis autiste mais… CORIN, Danièle L’accueil d’enfants en situation de handicap en Clis 4 à l’école maternelle / Muriel RIOUX in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
[article]
Titre : L’accueil d’enfants en situation de handicap en Clis 4 à l’école maternelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Muriel RIOUX, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 157-164 Langues : Français (fre) Mots-clés : Acquisitions scolaires Clis 4 Inclusion Intégration Scolarisation Socialisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Muriel Rioux présente ici l’expérience d’une Clis 4 en école maternelle, dont elle analyse l’intérêt pour certains enfants qui en relèvent. Par ses développements, où le fonctionnement d’une telle classe est mis en relief, elle en démontre la pertinence et les conditions qui la rendent possible. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 157-164[article] L’accueil d’enfants en situation de handicap en Clis 4 à l’école maternelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Muriel RIOUX, Auteur . - 2009 . - p. 157-164.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 157-164
Mots-clés : Acquisitions scolaires Clis 4 Inclusion Intégration Scolarisation Socialisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Muriel Rioux présente ici l’expérience d’une Clis 4 en école maternelle, dont elle analyse l’intérêt pour certains enfants qui en relèvent. Par ses développements, où le fonctionnement d’une telle classe est mis en relief, elle en démontre la pertinence et les conditions qui la rendent possible. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkArchitecture scolaire et inclusivité. Conception d'une école maternelle et primaire inclusive aux enfants avec autisme / Inès CHAMPENOIS
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink