INCLUSION SCOLAIRE

100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire / René PRY

Public ISBD Titre : 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : René PRY, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2012 Collection : 100 Idées Importance : 187 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45066-4 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES AUTISME COLLEGE COMMUNICATION DIAGNOSTIC ECOLE MATERNELLE ECOLE PRIMAIRE ENFANT FAMILLE IMITATION INCLUSION SCOLAIRE INTERVENTION PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH) SCOLARISATION TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : EDU-G EDU-G Education - Inclusion Résumé : L'autisme. décrit aujourd'hui comme un trouble du développement, n'est ni un trouble de l'apprentissage, ni une pathologie de l'éducation, encore moins une maladie au sens médical du terme. Certains n'en retiennent que les aspects handicapants ; pour d'autres, c'est un développement différent, probablement avec les mêmes visées et les mêmes tentatives adaptatives que tous les autres développements. Il n'en reste pas moins que tous les enfants avec autisme doivent être élevés, éduqués et doivent pouvoir accéder à la culture comme tous les autres enfants. Ce postulat, qui structure le contenu ce livre, n'a vraiment de sens que si on l'associe à un principe : l'accès de ces enfants à la connaissance et à la culture doit respecter leurs particularités, et notamment la façon dont ils traitent l'information et le langage. Sinon, c'est le contexte qui devient handicapant. C'est en ce sens que ces enfants doivent être accompagnés dans le cadre scolaire par quelqu'un qui filtrera, qui " traduira ", qui adaptera les informations à leurs caractéristiques. Il ne s'agit pas de les éduquer pour qu'ils soient " moins autistes ", il s'agit de leur permettre d'accéder à la culture en respectant leurs façons d'apprendre pour que tout simplement ces enfants puissent trouver leur place. 100 Idées au sens d'un ensemble de recommandations, de suggestions, de positions de quelqu'un qui travaille sur la question de l'autisme depuis de nombreuses années ; 100 Idées écrites par un psychologue. C'est-à-dire par quelqu'un qui observe pour mieux comprendre, mais surtout qui est animé par le désir d'accompagner sans donner de leçons ; 100 Idées organisées pour être au plus près de tous ceux, parents, soignants, enseignants. qui accompagnent l'enfant avec autisme dans le cadre scolaire ; 100 Idées pour essayer de dire simplement des choses complexes. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1822 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire [texte imprimé] / René PRY, Auteur . - Paris (34-38, rue Blomet, 75015, France) : Tom Pousse, 2012 . - 187 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm. - (100 Idées) . ISBN : 978-2-353-45066-4 Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES AUTISME COLLEGE COMMUNICATION DIAGNOSTIC ECOLE MATERNELLE ECOLE PRIMAIRE ENFANT FAMILLE IMITATION INCLUSION SCOLAIRE INTERVENTION PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH) SCOLARISATION TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : EDU-G EDU-G Education - Inclusion Résumé : L'autisme. décrit aujourd'hui comme un trouble du développement, n'est ni un trouble de l'apprentissage, ni une pathologie de l'éducation, encore moins une maladie au sens médical du terme. Certains n'en retiennent que les aspects handicapants ; pour d'autres, c'est un développement différent, probablement avec les mêmes visées et les mêmes tentatives adaptatives que tous les autres développements. Il n'en reste pas moins que tous les enfants avec autisme doivent être élevés, éduqués et doivent pouvoir accéder à la culture comme tous les autres enfants. Ce postulat, qui structure le contenu ce livre, n'a vraiment de sens que si on l'associe à un principe : l'accès de ces enfants à la connaissance et à la culture doit respecter leurs particularités, et notamment la façon dont ils traitent l'information et le langage. Sinon, c'est le contexte qui devient handicapant. C'est en ce sens que ces enfants doivent être accompagnés dans le cadre scolaire par quelqu'un qui filtrera, qui " traduira ", qui adaptera les informations à leurs caractéristiques. Il ne s'agit pas de les éduquer pour qu'ils soient " moins autistes ", il s'agit de leur permettre d'accéder à la culture en respectant leurs façons d'apprendre pour que tout simplement ces enfants puissent trouver leur place. 100 Idées au sens d'un ensemble de recommandations, de suggestions, de positions de quelqu'un qui travaille sur la question de l'autisme depuis de nombreuses années ; 100 Idées écrites par un psychologue. C'est-à-dire par quelqu'un qui observe pour mieux comprendre, mais surtout qui est animé par le désir d'accompagner sans donner de leçons ; 100 Idées organisées pour être au plus près de tous ceux, parents, soignants, enseignants. qui accompagnent l'enfant avec autisme dans le cadre scolaire ; 100 Idées pour essayer de dire simplement des choses complexes. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1822

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L'autisme, main dans la main	LANGLOIS, Annick
100 idées pour mieux gérer les troubles de l'attention	LUSSIER, Francine

L’accueil d’enfants en situation de handicap en Clis 4 à l’école maternelle / Muriel RIOUX in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)

Public ISBD [article]  in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 157-164 Titre : L’accueil d’enfants en situation de handicap en Clis 4 à l’école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Muriel RIOUX, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 157-164 Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES SCOLAIRES CLASSE D'INTEGRATION SCOLAIRE (CLIS) ECOLE MATERNELLE INCLUSION SCOLAIRE INTEGRATION SCOLAIRE SCOLARISATION SOCIALISATION Mots-clés : Acquisitions scolaires  Clis 4  Inclusion  Intégration  Scolarisation  Socialisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Muriel Rioux présente ici l’expérience d’une Clis 4 en école maternelle, dont elle analyse l’intérêt pour certains enfants qui en relèvent. Par ses développements, où le fonctionnement d’une telle classe est mis en relief, elle en démontre la pertinence et les conditions qui la rendent possible. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1586 [article] L’accueil d’enfants en situation de handicap en Clis 4 à l’école maternelle [texte imprimé] / Muriel RIOUX, Auteur . - 2009 . - p. 157-164. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 157-164 Catégories : APPRENTISSAGES SCOLAIRES CLASSE D'INTEGRATION SCOLAIRE (CLIS) ECOLE MATERNELLE INCLUSION SCOLAIRE INTEGRATION SCOLAIRE SCOLARISATION SOCIALISATION Mots-clés : Acquisitions scolaires  Clis 4  Inclusion  Intégration  Scolarisation  Socialisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Muriel Rioux présente ici l’expérience d’une Clis 4 en école maternelle, dont elle analyse l’intérêt pour certains enfants qui en relèvent. Par ses développements, où le fonctionnement d’une telle classe est mis en relief, elle en démontre la pertinence et les conditions qui la rendent possible. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1586

AESH et enseignant. Collaborer dans une école inclusive / Grégoire COCHETEL

Public ISBD Titre : AESH et enseignant. Collaborer dans une école inclusive Type de document : texte imprimé Auteurs : Grégoire COCHETEL, Auteur ; Serge THOMAZET, Préfacier, etc. Editeur : Futuroscope [France] : Canopé Editions Année de publication : 2017 Collection : Maîtriser, ISSN 2416-6448 Importance : 82 p. Format : 19,0 cm × 27,0 cm × 0,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-03683-4 Note générale : Bibliogr.; Webogr. Langues : Français (fre) Catégories : AESH - ACCOMPAGNANTS D'ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE (AVS) EDUCATION INCLUSIVE ENSEIGNANT SPECIALISE INCLUSION SCOLAIRE PARTENARIAT ENTRE PROFESSIONNELS PARTENARIAT PARENTS-PROFESSIONNELS SCOLARISATION Index. décimale : EDU-G EDU-G Education - Inclusion Résumé : À l'heure où la fonction d'auxiliaire de vie scolaire (AVS) se transforme en métier d'accompagnant d'élève en situation de handicap (AESH), ce livre constitue un outil dont l'objectif est de permettre la réussite du trio AESH-Enseignant-Élève. Il contribue à cette professionnalisation nouvelle : en décrivant des savoir-faire, des postures et des gestes professionnels adaptés à la diversité des accompagnements en milieu scolaire ; en proposant des pistes pratiques. L'accompagnement des élèves en situation de handicap vise trois objectifs essentiels : réduire leurs difficultés comportementales et émotionnelles ; faciliter leur accès aux apprentissages ; ajuster ces apprentissages à leurs besoins. Ce livre donne à comprendre comment les AESH participent à la prise d'autonomie de ces élèves et à la réussite de leurs parcours de scolarisation. Il montre également qu'avec les enseignants, les parents et l'ensemble des acteurs de l'école, ils travaillent à construire une école inclusive. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4046 AESH et enseignant. Collaborer dans une école inclusive [texte imprimé] / Grégoire COCHETEL, Auteur ; Serge THOMAZET, Préfacier, etc. . - Futuroscope (Téléport 1 @ 4, avenue du Futuroscope, 86961, France) : Canopé Editions, 2017 . - 82 p. ; 19,0 cm × 27,0 cm × 0,5 cm. - (Maîtriser, ISSN 2416-6448) . ISBN : 978-2-240-03683-4 Bibliogr.; Webogr. Langues : Français (fre) Catégories : AESH - ACCOMPAGNANTS D'ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE (AVS) EDUCATION INCLUSIVE ENSEIGNANT SPECIALISE INCLUSION SCOLAIRE PARTENARIAT ENTRE PROFESSIONNELS PARTENARIAT PARENTS-PROFESSIONNELS SCOLARISATION Index. décimale : EDU-G EDU-G Education - Inclusion Résumé : À l'heure où la fonction d'auxiliaire de vie scolaire (AVS) se transforme en métier d'accompagnant d'élève en situation de handicap (AESH), ce livre constitue un outil dont l'objectif est de permettre la réussite du trio AESH-Enseignant-Élève. Il contribue à cette professionnalisation nouvelle : en décrivant des savoir-faire, des postures et des gestes professionnels adaptés à la diversité des accompagnements en milieu scolaire ; en proposant des pistes pratiques. L'accompagnement des élèves en situation de handicap vise trois objectifs essentiels : réduire leurs difficultés comportementales et émotionnelles ; faciliter leur accès aux apprentissages ; ajuster ces apprentissages à leurs besoins. Ce livre donne à comprendre comment les AESH participent à la prise d'autonomie de ces élèves et à la réussite de leurs parcours de scolarisation. Il montre également qu'avec les enseignants, les parents et l'ensemble des acteurs de l'école, ils travaillent à construire une école inclusive. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4046

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Autisme et autres troubles envahissants du développement : État des connaissances hors mécanismes physiopathologiques, psychopathologiques et recherche fondamentale	Haute Autorité de Santé - HAS
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L'ajustement social des enfants vivant avec une déficience motrice cérébrale / Line NADEAU

Public ISBD in Développement social et émotionnel chez l'enfant et l'adolescent / George M. TARABULSY Titre : L'ajustement social des enfants vivant avec une déficience motrice cérébrale : Le rôle du mode de traitement de l'inform Type de document : texte imprimé Auteurs : Line NADEAU, Auteur ; Réjean TESSIER, Auteur ; Geneviève COUTURE, Auteur ; Anne-Pier VOYER, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.221-238 Langues : Français (fre) Catégories : ADAPTATION SOCIALE ENFANT ENFANT PREMATURE FONCTION MOTRICE GROSSESSE A RISQUE INCLUSION SCOLAIRE RELATIONS SOCIALES SCOLARISATION SOCIALISATION Mots-clés : Déficience motrice cérébrale Index. décimale : PAR-D PAR-D Emotions Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2313 in Développement social et émotionnel chez l'enfant et l'adolescent / George M. TARABULSY L'ajustement social des enfants vivant avec une déficience motrice cérébrale : Le rôle du mode de traitement de l'inform [texte imprimé] / Line NADEAU, Auteur ; Réjean TESSIER, Auteur ; Geneviève COUTURE, Auteur ; Anne-Pier VOYER, Auteur . - 2013 . - p.221-238. Langues : Français (fre) Catégories : ADAPTATION SOCIALE ENFANT ENFANT PREMATURE FONCTION MOTRICE GROSSESSE A RISQUE INCLUSION SCOLAIRE RELATIONS SOCIALES SCOLARISATION SOCIALISATION Mots-clés : Déficience motrice cérébrale Index. décimale : PAR-D PAR-D Emotions Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2313

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Algérie : autisme, recherches et interventions / Ali MECHERBET

Public ISBD Titre : Algérie : autisme, recherches et interventions Type de document : texte imprimé Auteurs : Ali MECHERBET, Auteur ; René PRY, Auteur Editeur : Montpellier [France] : Presses Universitaires de la Méditerranée Année de publication : 2014 Collection : Psychologie, santé et société, ISSN 2264-6876 Importance : 176 p. Format : 16cm x 24cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-367-81109-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENCE ALIMENTATION APPRENTISSAGES AUTISME COMPORTEMENT ALIMENTAIRE INCLUSION SCOLAIRE INTERVENTION LANGAGE PARENT QUALITE DE VIE RECHERCHE SCIENTIFIQUE SOCIALISATION STEREOTYPIE THERAPIE PAR LE JEU Mots-clés : Algérie Index. décimale : AUT-B AUT-B L‘Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Résumé : Même si la prévalence des troubles du spectre de l’autisme n’est pas connue précisément en Algérie, on peut penser qu’elle est comparable à celle de ses voisins européens, et pourtant la prise en compte de ce phénomène dans ce pays est relativement récente. On sait également que sa non-reconnaissance a probablement un impact sur ses évolutions et ses trajectoires. Cet ouvrage collectif recense les travaux d’universitaires, de praticiens et de doctorants qui sont tous en relations étroites avec l’autisme. Il vise à combler un manque dans l’identification de ce syndrome en Algérie, et apporte des éclairages pertinents et actuels sur ce trouble, souvent décrit à tort uniquement dans ses formulations handicapantes et stigmatisantes. S’il est aussi le témoignage de la vivacité de la recherche dans ce domaine, il n’en oublie pas moins les implications pour les enfants concernés comme la mise en place de prises en charge individualisées, de leur droit à l’éducation et un meilleur accès à la culture. Les troubles du spectre de l’autisme sont des issues développementales originales. Ils sont aujourd’hui une cause internationale. Ce livre se veut d’y contribuer. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2504 Algérie : autisme, recherches et interventions [texte imprimé] / Ali MECHERBET, Auteur ; René PRY, Auteur . - Montpellier (Université Paul-Valéry Montpellier 3, 17 rue Abbé-de-l’Épée, 34090, France) : Presses Universitaires de la Méditerranée, 2014 . - 176 p. ; 16cm x 24cm x 1cm. - (Psychologie, santé et société, ISSN 2264-6876) . ISBN : 978-2-367-81109-3 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENCE ALIMENTATION APPRENTISSAGES AUTISME COMPORTEMENT ALIMENTAIRE INCLUSION SCOLAIRE INTERVENTION LANGAGE PARENT QUALITE DE VIE RECHERCHE SCIENTIFIQUE SOCIALISATION STEREOTYPIE THERAPIE PAR LE JEU Mots-clés : Algérie Index. décimale : AUT-B AUT-B L‘Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Résumé : Même si la prévalence des troubles du spectre de l’autisme n’est pas connue précisément en Algérie, on peut penser qu’elle est comparable à celle de ses voisins européens, et pourtant la prise en compte de ce phénomène dans ce pays est relativement récente. On sait également que sa non-reconnaissance a probablement un impact sur ses évolutions et ses trajectoires. Cet ouvrage collectif recense les travaux d’universitaires, de praticiens et de doctorants qui sont tous en relations étroites avec l’autisme. Il vise à combler un manque dans l’identification de ce syndrome en Algérie, et apporte des éclairages pertinents et actuels sur ce trouble, souvent décrit à tort uniquement dans ses formulations handicapantes et stigmatisantes. S’il est aussi le témoignage de la vivacité de la recherche dans ce domaine, il n’en oublie pas moins les implications pour les enfants concernés comme la mise en place de prises en charge individualisées, de leur droit à l’éducation et un meilleur accès à la culture. Les troubles du spectre de l’autisme sont des issues développementales originales. Ils sont aujourd’hui une cause internationale. Ce livre se veut d’y contribuer. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2504

Contenu

• Activités ludiques et socialisation chez adolescent avec autisme / Tsouria Amel GUELAI
• Comportement alimentaire et symptomatologie / Sarah BENDIOUIS
• De l'intérêt d'évaluer l'impact de la nutrition sur les troubles envahissants du développement / Sakinà Cylià LATEB
• Inclusion des jeunes enfants avec autisme et caractéristiques cliniques / René PRY
• Quels effets à l'inclusion des enfants autistes / Ali MECHERBET
• Durée des prises en charge d'enfants avec autisme et qualité de vie de leurs parents / Amaria BAGHDADLI
• État des connaissances sur l'Autisme et autres TED (hors mécanismes physiopathologiques, psychopathologiques et recherches fondamentales) / René PRY
• Autisme, apprends-moi le langage / Yasmina OUERK
• Formulation clinique de l’intensité des troubles autistiques à l’adolescence / Meryem BOUKHLIF
• Transformations symptomatiques de l’enfance à l’adolescence chez les sujets avec autisme / Fatima BORSALI
• Limitation des intérêts et comportements stéréotypés chez l’adolescent avec autisme / Mohamed Amine HEMHAMI
• Intensité de l’autisme et comportements restreints répétitifs / Asma ACHACHERA

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DOC0003041	AUT-B MEC	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible

L'application des droits : réalités et défis / Myriam BUSSON

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Asperger Syndrome in the Inclusive Classroom / Stacey W. BETTS

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L'autisme / Fabien TRECOURT

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Autisme et Approche Comportementale "Cachun" son tour / Laurence LECOT

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L’autisme à l’école / Christian ALIN

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Autisme et scolarité. Des outils pour comprendre et agir. Volume 1 / Betty BOUCHOUCHA

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Besoins éducatifs particuliers et "inclusive education" / Felicity ARMSTRONG

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D'une classe à l'autre / Lydie LAURENT

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Comment garder un enfant autiste quelques heures pour aider ses parents / Peter PATFAWL

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Comparer les pratiques éducatives / Peter EVANS

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