MATERIEL PEDAGOGIQUE

Autisme, apprentissages & développement - guide pratique pédagogique / Lina RYRE

Public ISBD Titre : Autisme, apprentissages & développement - guide pratique pédagogique : Les premiers apprentissages : Jouer, Echanger, Ecrire, Lire, Parler Type de document : texte imprimé Auteurs : Lina RYRE, Auteur Editeur : Aubagne [France] : Autres Talents Année de publication : 2013 Importance : 129 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-356-82179-9 Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES SCOLAIRES AUTISME ECRITURE JEU LANGAGE LECTURE MATERIEL PEDAGOGIQUE Index. décimale : EDU-H EDU-H Education - Maternelle Primaire Résumé : Comme la surdité ou la cécité, l’autisme est avant tout un obstacle et en aucun cas, il ne doit empêcher le développement d’une personne. Quel que sot le niveau dune personne autiste chaque parent proche et professionnel a le droit de retrousser ses manches et d’espérer une évolution favorable. Pour cela les familles ont aujourd’hui le choix entre plusieurs méthodes éducatives connues et moins connues qui ont fait leurs preuves. Cependant, a moins de pouvoir bénéficier d’une intervention quotidienne de professionnels motives et qualifies, les familles se retrouvent le plus souvent démunies et tiraillées entre toutes ces méthodes sans jamais pouvoir les appliquer correctement. L’élève autiste progresse alors difficilement et trop souvent dans la frustration. Parce qu’affaiblir l’autisme est un combat éreintant lorsqu’on ne dispose pas des bonnes armes, il était nécessaire de mettre enfin a la disposition des familles un guide pratique accessible et prêt a l’emploi. Autisme, apprentissages & développement - guide pratique pédagogique est le résultat de plusieurs années d’enseignement auprès d’élèves autistes de tous niveaux. Ce manuel éducatif a pour objet d’aider parents et proches a devenir des « enseignants » pour leur élève autiste. II comprend un programme, des techniques et des outils efficaces visant a faciliter la réalisation de cette mission. Une personne autiste peut apprendre et se développer si on lui en donne les moyens. Il ne s’agit pas ici d’enseigner a la personne autiste le quotidien mais de lui fournir ce qui va lui permettre d’avancer par elle-même, de l’aider a acquérir les bases nécessaires a son développèrent en supprimant ou contournant les obstacles qui l’empêchent aujourd’hui d’avancer et en tenant compte de ses besoins spécifiques Jouer, échanger, écrire et lire pour mieux communiquer seront les bases que vous enseignerez. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Inclue deux fascicules : Mon potentiel d'apprentissage et les lettres ont la parole ! Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2050 Autisme, apprentissages & développement - guide pratique pédagogique : Les premiers apprentissages : Jouer, Echanger, Ecrire, Lire, Parler [texte imprimé] / Lina RYRE, Auteur . - Aubagne (ZI St Mitre Est, RN 8, Quartier d'entreprises, 13000, France) : Autres Talents, 2013 . - 129 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 2,5cm. ISBN : 978-2-356-82179-9 Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES SCOLAIRES AUTISME ECRITURE JEU LANGAGE LECTURE MATERIEL PEDAGOGIQUE Index. décimale : EDU-H EDU-H Education - Maternelle Primaire Résumé : Comme la surdité ou la cécité, l’autisme est avant tout un obstacle et en aucun cas, il ne doit empêcher le développement d’une personne. Quel que sot le niveau dune personne autiste chaque parent proche et professionnel a le droit de retrousser ses manches et d’espérer une évolution favorable. Pour cela les familles ont aujourd’hui le choix entre plusieurs méthodes éducatives connues et moins connues qui ont fait leurs preuves. Cependant, a moins de pouvoir bénéficier d’une intervention quotidienne de professionnels motives et qualifies, les familles se retrouvent le plus souvent démunies et tiraillées entre toutes ces méthodes sans jamais pouvoir les appliquer correctement. L’élève autiste progresse alors difficilement et trop souvent dans la frustration. Parce qu’affaiblir l’autisme est un combat éreintant lorsqu’on ne dispose pas des bonnes armes, il était nécessaire de mettre enfin a la disposition des familles un guide pratique accessible et prêt a l’emploi. Autisme, apprentissages & développement - guide pratique pédagogique est le résultat de plusieurs années d’enseignement auprès d’élèves autistes de tous niveaux. Ce manuel éducatif a pour objet d’aider parents et proches a devenir des « enseignants » pour leur élève autiste. II comprend un programme, des techniques et des outils efficaces visant a faciliter la réalisation de cette mission. Une personne autiste peut apprendre et se développer si on lui en donne les moyens. Il ne s’agit pas ici d’enseigner a la personne autiste le quotidien mais de lui fournir ce qui va lui permettre d’avancer par elle-même, de l’aider a acquérir les bases nécessaires a son développèrent en supprimant ou contournant les obstacles qui l’empêchent aujourd’hui d’avancer et en tenant compte de ses besoins spécifiques Jouer, échanger, écrire et lire pour mieux communiquer seront les bases que vous enseignerez. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Inclue deux fascicules : Mon potentiel d'apprentissage et les lettres ont la parole ! Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2050

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Guide ABLLS-R - Evaluation du Language de Base et des Compétences d'Apprentissage - Version Révisée	PARTINGTON, James W.
Adaptations pédagogiques au collège pour un élève avec autisme	PHILIP, Christine
100 idées pour accompagner les enfants à haut potentiel	PERRODIN-CARLEN, Doris
L'autisme à l'âge adulte. Ethique et bonnes pratiques	ADAPEI79
Mieux ensemble	SCHILTMANS, Cis
L'effet domino "dys"	GUILLOUX, Roselyne

Construire des habiletés en communication / Catherine DELAMAIN

Public ISBD Titre : Construire des habiletés en communication : 200 activités pour enfants d'âge préscolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine DELAMAIN, Auteur ; Jill SPRING, Auteur ; Véronique. DUGUAY, Traducteur ; Hélène BOUCHER, Adaptateur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2010 Collection : Didactique. Langue et communication Importance : 291 p. Présentation : ill. Format : 21,2cm x 27,6cm x 1,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2990-8 Langues : Français (fre) Catégories : ACQUISITION DU LANGAGE ACTIVITE D'APPRENTISSAGES AUTONOMIE COMMUNICATION COMMUNICATION NON-VERBALE COMMUNICATION VERBALE EMOTION ENFANT HABILETE DE LANGAGE LANGAGE MATERIEL PEDAGOGIQUE OUTIL D'EVALUATION SENTIMENT Mots-clés : confiance  la compréhension  l'écoute  la mémoire auditive Index. décimale : COM-A COM-A Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Construire des habiletés en communication est un ouvrage pratique qui propose une multitude de jeux et d’activités visant à favoriser le développement personnel et social de l’enfant d’âge préscolaire et à encourager le langage et les premières aptitudes en littératie. Les enseignants s’inquiètent souvent du fait que de nombreux enfants qui entrent à l’école n’ont souvent pas les habiletés d’écoute, de compréhension et d’expression orale nécessaires pour entreprendre du bon pied leur cheminement d’écolier. Cet ouvrage s’attaque à certains de ces problèmes en offrant : Des jeux et des activités qui conviennent à des enfants de quatre à cinq ans évoluant en garderie, en centre de la petite enfance, en classe préscolaire et en clinique d’orthophonie. Les exercices sont appropriés pour l’enseignement en classe régulière et en classe spécialisée. Deux cents jeux et activités, gradués par niveau de difficulté, pour des classes entières ou de plus petits groupes. Des suggestions sont fournies pour indiquer le contexte dans lequel chacune des activités peut être intégrée au programme existant. Des jeux qui sont accompagnés d’un objectif précis et de consignes claires expliquant leur déroulement. Ils sont faciles à organiser et ne requièrent qu’un minimum de matériel. Des modèles reproductibles sont inclus dans l’ouvrage, lorsque nécessaires. Des activités qui peuvent être réalisées par les enseignants, par les techniciennes en éducation spécialisée ou par des bénévoles. Les données peuvent être consignées de façon facultative sur des feuilles faciles à utiliser, fournies à la fin du livre. L’ouvrage comprend du matériel qui peut être employé par les orthophonistes dans le cadre d’une rééducation efficace du langage. Cet ouvrage offre une approche unique et devrait faire partie des outils indispensables de tout professionnel travaillant auprès de jeunes enfants. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1522 Construire des habiletés en communication : 200 activités pour enfants d'âge préscolaire [texte imprimé] / Catherine DELAMAIN, Auteur ; Jill SPRING, Auteur ; Véronique. DUGUAY, Traducteur ; Hélène BOUCHER, Adaptateur . - Montréal (Québec) (7001, boulevard Saint-Laurent, H2S 3E3, Canada) : Chenelière Education, 2010 . - 291 p. : ill. ; 21,2cm x 27,6cm x 1,6cm. - (Didactique. Langue et communication) . ISBN : 978-2-7650-2990-8 Langues : Français (fre) Catégories : ACQUISITION DU LANGAGE ACTIVITE D'APPRENTISSAGES AUTONOMIE COMMUNICATION COMMUNICATION NON-VERBALE COMMUNICATION VERBALE EMOTION ENFANT HABILETE DE LANGAGE LANGAGE MATERIEL PEDAGOGIQUE OUTIL D'EVALUATION SENTIMENT Mots-clés : confiance  la compréhension  l'écoute  la mémoire auditive Index. décimale : COM-A COM-A Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Construire des habiletés en communication est un ouvrage pratique qui propose une multitude de jeux et d’activités visant à favoriser le développement personnel et social de l’enfant d’âge préscolaire et à encourager le langage et les premières aptitudes en littératie. Les enseignants s’inquiètent souvent du fait que de nombreux enfants qui entrent à l’école n’ont souvent pas les habiletés d’écoute, de compréhension et d’expression orale nécessaires pour entreprendre du bon pied leur cheminement d’écolier. Cet ouvrage s’attaque à certains de ces problèmes en offrant : Des jeux et des activités qui conviennent à des enfants de quatre à cinq ans évoluant en garderie, en centre de la petite enfance, en classe préscolaire et en clinique d’orthophonie. Les exercices sont appropriés pour l’enseignement en classe régulière et en classe spécialisée. Deux cents jeux et activités, gradués par niveau de difficulté, pour des classes entières ou de plus petits groupes. Des suggestions sont fournies pour indiquer le contexte dans lequel chacune des activités peut être intégrée au programme existant. Des jeux qui sont accompagnés d’un objectif précis et de consignes claires expliquant leur déroulement. Ils sont faciles à organiser et ne requièrent qu’un minimum de matériel. Des modèles reproductibles sont inclus dans l’ouvrage, lorsque nécessaires. Des activités qui peuvent être réalisées par les enseignants, par les techniciennes en éducation spécialisée ou par des bénévoles. Les données peuvent être consignées de façon facultative sur des feuilles faciles à utiliser, fournies à la fin du livre. L’ouvrage comprend du matériel qui peut être employé par les orthophonistes dans le cadre d’une rééducation efficace du langage. Cet ouvrage offre une approche unique et devrait faire partie des outils indispensables de tout professionnel travaillant auprès de jeunes enfants. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1522

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Snoezelen	QUENTIN, Olivier
Autisme à l'adolescence et à la vie adulte	BOUVAREL, Alain
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100 idées pour comprendre et préserver l'estime de soi	OUBRAYRIE-ROUSSEL, Nathalie
Histoires des saisons	PAHL, Simone

Enseigner la géométrie au collège à des élèves handicapés moteurs Apports de l’informatique / Philippe DANTEC in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 42 (juillet 2008)

Public ISBD [article]  in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 42 (juillet 2008) . - p. 231-245 Titre : Enseigner la géométrie au collège à des élèves handicapés moteurs Apports de l’informatique Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe DANTEC, Auteur ; Daniel JACQUET, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 231-245 Langues : Français (fre) Catégories : ADAPTATION SCOLAIRE COLLEGE HANDICAP MOTEUR MATERIEL PEDAGOGIQUE TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (TIC) Mots-clés : Adaptation  Collège  Classe Pupitre  Géométrie  Handicap moteur  Mathématiques  Tice Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Comment prendre en compte les besoins particuliers d’élèves handicapés moteurs dans l’enseignement de la géométrie au collège ? Avec quels outils, quelles adaptations techniques et pédagogiques ? À partir de l’arrivée de trois collégiens handicapés moteurs au collège de Béthune, c’est le parcours de découverte des besoins de ces élèves par l’enseignant confronté à cette nouvelle population qui est d’abord exposé. Par la suite, l’analyse et la mobilisation d’outils logiciels adéquats ainsi que l’élaboration de démarches appropriées à partir des besoins repérés en lien avec les objectifs d’apprentissage de la discipline, vont permettre de fournir à ces élèves des conditions d’apprentissage plus satisfaisantes de la géométrie. Cet article est le résultat d’un travail de synthèse réalisé par Daniel Jacquet (INS HEA) à partir du mémoire écrit dans le cadre de l’obtention du 2CA-SH par Philippe Dantec, professeur de mathématiques. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1578 [article] Enseigner la géométrie au collège à des élèves handicapés moteurs Apports de l’informatique [texte imprimé] / Philippe DANTEC, Auteur ; Daniel JACQUET, Auteur . - 2008 . - p. 231-245. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 42 (juillet 2008) . - p. 231-245 Catégories : ADAPTATION SCOLAIRE COLLEGE HANDICAP MOTEUR MATERIEL PEDAGOGIQUE TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (TIC) Mots-clés : Adaptation  Collège  Classe Pupitre  Géométrie  Handicap moteur  Mathématiques  Tice Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Comment prendre en compte les besoins particuliers d’élèves handicapés moteurs dans l’enseignement de la géométrie au collège ? Avec quels outils, quelles adaptations techniques et pédagogiques ? À partir de l’arrivée de trois collégiens handicapés moteurs au collège de Béthune, c’est le parcours de découverte des besoins de ces élèves par l’enseignant confronté à cette nouvelle population qui est d’abord exposé. Par la suite, l’analyse et la mobilisation d’outils logiciels adéquats ainsi que l’élaboration de démarches appropriées à partir des besoins repérés en lien avec les objectifs d’apprentissage de la discipline, vont permettre de fournir à ces élèves des conditions d’apprentissage plus satisfaisantes de la géométrie. Cet article est le résultat d’un travail de synthèse réalisé par Daniel Jacquet (INS HEA) à partir du mémoire écrit dans le cadre de l’obtention du 2CA-SH par Philippe Dantec, professeur de mathématiques. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1578

Guide éducatif sur la réparation et l'estime de soi / Louis CARTIER

Public ISBD Titre : Guide éducatif sur la réparation et l'estime de soi : Faire une erreur ne signifie pas que tu es une erreur ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis CARTIER, Auteur ; Chantale METIVIER, Auteur ; André LABRIE, Illustrateur Editeur : Saint-Rédempteur-de-Lévis (Québec) [Canada] : Atelier Bleu M'ajjjiiik Année de publication : 2008 Importance : 72 p. Présentation : ill. Format : 21,5cm x 28cm x 0,5cm Accompagnement : Une affiche ISBN/ISSN/EAN : 978-2-981065-60-5 Langues : Français (fre) Catégories : ESTIME DE SOI INTERVENTION EDUCATIVE MATERIEL EDUCATIF MATERIEL PEDAGOGIQUE Index. décimale : PAR-E PAR-E Estime de Soi - Coping Résumé : Une des facettes importantes de l'estime de soi est d'apprivoiser ses erreurs. Qu'est-ce une erreur ? De quelle nature est l'erreur que je viens de commettre ? Quelles sont mes réactions ? Puis-je transformer cette erreur en réussite ? Que va m'apporter la réparation ? C'est pour réfléchir à ces questions que nous avons conçu et réalisé une affiche et un guide d'accompagnement sur ce sujet. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1194 Guide éducatif sur la réparation et l'estime de soi : Faire une erreur ne signifie pas que tu es une erreur ! [texte imprimé] / Louis CARTIER, Auteur ; Chantale METIVIER, Auteur ; André LABRIE, Illustrateur . - Saint-Rédempteur-de-Lévis (Québec) (173, Gariépy, G6K 1M5, Canada) : Atelier Bleu M'ajjjiiik, 2008 . - 72 p. : ill. ; 21,5cm x 28cm x 0,5cm + Une affiche. ISBN : 978-2-981065-60-5 Langues : Français (fre) Catégories : ESTIME DE SOI INTERVENTION EDUCATIVE MATERIEL EDUCATIF MATERIEL PEDAGOGIQUE Index. décimale : PAR-E PAR-E Estime de Soi - Coping Résumé : Une des facettes importantes de l'estime de soi est d'apprivoiser ses erreurs. Qu'est-ce une erreur ? De quelle nature est l'erreur que je viens de commettre ? Quelles sont mes réactions ? Puis-je transformer cette erreur en réussite ? Que va m'apporter la réparation ? C'est pour réfléchir à ces questions que nous avons conçu et réalisé une affiche et un guide d'accompagnement sur ce sujet. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1194

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DOC0001663	PAR-E CAR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Disponible

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Autisme et émotions	VERMEULEN, Peter
Comprendre l'autisme pour les nuls	SHORE, Stephen M.
L'enfant cheval	ISAACSON, Rupert
Emotions et sentiments	LABES, Geneviève
Interactions verbales et acquisition du langage	BERNICOT, Josie
Comprendre les personnes autistes de haut niveau	VERMEULEN, Peter

My PECS School To Home Communicator / Laura T. BEHRENDT

Public ISBD Titre : My PECS School To Home Communicator Type de document : texte imprimé Auteurs : Laura T. BEHRENDT, Auteur Editeur : Autism Shopper LLC Année de publication : 2008 Importance : 367 p. Présentation : ill. Format : 15.2cm x 22.6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-615-18289-6 Langues : Anglais (eng) Catégories : AUTISME COMMUNICATION ECOLE ENFANT MATERIEL PEDAGOGIQUE PICTURE EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM (PECS) Index. décimale : COM-D COM-D Communication - Pictogrammes Résumé : Developed for special ed children attending Pre-k to high school, this is a PECS communication book your child takes with them back and forth to school. This book will allow your child's teacher to easily communicate with you about your child on a daily basis. You can communicate about specific classes, lunch, homework, mood, things to bring and general comments with your child's teacher. An easy system of check boxes and PECS are used to facilitate communication. The PECS symbols allow you to go over your child's day and enable you to ask questions that pertain to your child school day. For most children with autism it is not enough to ask: "Did you have speech today?" You may or may not get an accurate response. If you know your child did have a speech lesson that day, you can modify your conversation to be more meaningful to your child. This book has been a valuable tool for children, teachers and parents. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6784 My PECS School To Home Communicator [texte imprimé] / Laura T. BEHRENDT, Auteur . - [S.l.] : Autism Shopper LLC, 2008 . - 367 p. : ill. ; 15.2cm x 22.6cm. ISBN : 978-0-615-18289-6 Langues : Anglais (eng) Catégories : AUTISME COMMUNICATION ECOLE ENFANT MATERIEL PEDAGOGIQUE PICTURE EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM (PECS) Index. décimale : COM-D COM-D Communication - Pictogrammes Résumé : Developed for special ed children attending Pre-k to high school, this is a PECS communication book your child takes with them back and forth to school. This book will allow your child's teacher to easily communicate with you about your child on a daily basis. You can communicate about specific classes, lunch, homework, mood, things to bring and general comments with your child's teacher. An easy system of check boxes and PECS are used to facilitate communication. The PECS symbols allow you to go over your child's day and enable you to ask questions that pertain to your child school day. For most children with autism it is not enough to ask: "Did you have speech today?" You may or may not get an accurate response. If you know your child did have a speech lesson that day, you can modify your conversation to be more meaningful to your child. This book has been a valuable tool for children, teachers and parents. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6784

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Parents, enfants. 63 activités pour s'amuser et progresser / Sarah DUBOIS

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Pédagogie et subjectivation / Graciela C. CRESPIN

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Scolariser les élèves handicapés / Direction Générale de l'Enseignement Scolaire 

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Sur le chemin de l’autodétermination / Yves LACHAPELLE

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Tedou, 2. Tedou mange / Brigitte HARRISSON

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