Apprentissage de la lecture et dyslexie / Pierre LECOCQ

Public ISBD Titre : Apprentissage de la lecture et dyslexie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre LECOCQ, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1991 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 199 Importance : 352 p. Format : 15cm x 2,8cm x 22cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-467-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-D SCI-D - Neurosciences Résumé : L'apprentissage de la lecture constitue un enjeu décisif pour la réussite scolaire des enfants et leur future insertion sociale et professionnelle. Certains d'entre eux cependant éprouvent des difficultés particulières à réussir cet apprentissage, sans qu'on puisse accuser leur niveau intellectuel, social, culturel et économique ou des troubles neurologiques et émotionnels d'être la cause de cette absence de réussite. C'est pourquoi on a parlé à leur propos de " dyslexie ". L'objet de ce livre est d'essayer, dans le cadre de la psychologie cognitive, de traquer les " causes " présumées de la dyslexie développementale, en examinant d'une part les résultats des travaux expérimentaux menés dans le monde ces dix dernières années, en présentant d'autre part les résultats d'études expérimentales réalisées par l'auteur et son équipe sur plus de 300 enfants âgés de 4 à 9 ans. Trois domaines sensibles sont examinés : la capacité des sujets à analyser et utiliser les composantes phonétiques et phonologiques de la parole, la rapidité de dénomination de stimuli symboliques et la capacité de la mémoire verbale. Diverses méthodes sont utilisées dans les expériences présentées : méthode transversale, longitudinale, comparative et expériences d'entraînement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=559 Apprentissage de la lecture et dyslexie [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre LECOCQ, Auteur . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 1991 . - 352 p. ; 15cm x 2,8cm x 22cm. - (Psychologie et sciences humaines; 199) . ISBN : 978-2-87009-467-9 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-D SCI-D - Neurosciences Résumé : L'apprentissage de la lecture constitue un enjeu décisif pour la réussite scolaire des enfants et leur future insertion sociale et professionnelle. Certains d'entre eux cependant éprouvent des difficultés particulières à réussir cet apprentissage, sans qu'on puisse accuser leur niveau intellectuel, social, culturel et économique ou des troubles neurologiques et émotionnels d'être la cause de cette absence de réussite. C'est pourquoi on a parlé à leur propos de " dyslexie ". L'objet de ce livre est d'essayer, dans le cadre de la psychologie cognitive, de traquer les " causes " présumées de la dyslexie développementale, en examinant d'une part les résultats des travaux expérimentaux menés dans le monde ces dix dernières années, en présentant d'autre part les résultats d'études expérimentales réalisées par l'auteur et son équipe sur plus de 300 enfants âgés de 4 à 9 ans. Trois domaines sensibles sont examinés : la capacité des sujets à analyser et utiliser les composantes phonétiques et phonologiques de la parole, la rapidité de dénomination de stimuli symboliques et la capacité de la mémoire verbale. Diverses méthodes sont utilisées dans les expériences présentées : méthode transversale, longitudinale, comparative et expériences d'entraînement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=559

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L'attention visuelle / Jean-Claude LECAS

Public ISBD Titre : L'attention visuelle : De la conscience aux neurosciences Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Claude LECAS, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1992 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 199 Importance : 310 p. Format : 15cm x 2,5cm x 22cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-509-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-D SCI-D - Neurosciences Résumé : L'observation phénoménologique montre que l'attention conditionne la percption, la préparation à l'action, le langage, la compréhension ou la pensée. Mais c'est aussi, de toutes les fonctions cognitives, celle que l'on reconnaît le plus volontiers à l'animal. A la fois révélateur et terrain d'affrontement des doctrines psychologiques, l'attention est un point de convergence avec l'étude physiologique des fonctions cérébrales. La démarche proposée ici a pour but d'articuler 1) une enquête historique sur l'origine des concepts, 2) la discussion des modèles de processus sélectifs de la Psychologie cognitive humaine, qui traitent les opérations mentales comme des traitements d'information, et 3) l'inventaire des résultats acquis par la Neurophysiologie sur le Primate vigile (vision, mouvementsÁÁoculaires, action volontaire). L'interprétation générale conduit à une analyse des fonctions du lobe frontal en termes de préparation intentionnelle ou de " set ", conforme à l'idée que l'attention règle la perception dans le cadre d'une organisation prévisionnelle de l'action. Psychologue de formation, l'auteur est chercheur au CNRS depuis 1967. Après une série d'études sur la vigilance et les corrélats électrophysiologiques de l'apprentissage, d'abord à Lille, puis à Gif-sur-Yvette, il collabore à Marseille, aux premiers travaux français sur l'activité préparatoire des neurones du cortex moteur dans une tâche de Temps de réaction. Il est engagé maintenant, à l'Université Paris-6 (Jussieu), dans un nouveau programme sur le Primate consacré aux phénomènes de vision active. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=559 L'attention visuelle : De la conscience aux neurosciences [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Claude LECAS, Auteur . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 1992 . - 310 p. ; 15cm x 2,5cm x 22cm. - (Psychologie et sciences humaines; 199) . ISBN : 978-2-87009-509-6 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-D SCI-D - Neurosciences Résumé : L'observation phénoménologique montre que l'attention conditionne la percption, la préparation à l'action, le langage, la compréhension ou la pensée. Mais c'est aussi, de toutes les fonctions cognitives, celle que l'on reconnaît le plus volontiers à l'animal. A la fois révélateur et terrain d'affrontement des doctrines psychologiques, l'attention est un point de convergence avec l'étude physiologique des fonctions cérébrales. La démarche proposée ici a pour but d'articuler 1) une enquête historique sur l'origine des concepts, 2) la discussion des modèles de processus sélectifs de la Psychologie cognitive humaine, qui traitent les opérations mentales comme des traitements d'information, et 3) l'inventaire des résultats acquis par la Neurophysiologie sur le Primate vigile (vision, mouvementsÁÁoculaires, action volontaire). L'interprétation générale conduit à une analyse des fonctions du lobe frontal en termes de préparation intentionnelle ou de " set ", conforme à l'idée que l'attention règle la perception dans le cadre d'une organisation prévisionnelle de l'action. Psychologue de formation, l'auteur est chercheur au CNRS depuis 1967. Après une série d'études sur la vigilance et les corrélats électrophysiologiques de l'apprentissage, d'abord à Lille, puis à Gif-sur-Yvette, il collabore à Marseille, aux premiers travaux français sur l'activité préparatoire des neurones du cortex moteur dans une tâche de Temps de réaction. Il est engagé maintenant, à l'Université Paris-6 (Jussieu), dans un nouveau programme sur le Primate consacré aux phénomènes de vision active. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=559

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Déficiences intellectuelles et intégration sociale / Michèle CARLIER

Public ISBD Titre : Déficiences intellectuelles et intégration sociale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michèle CARLIER, Auteur ; Catherine AYOUN, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2007 Collection : Psychologie et sciences humaines Importance : 221 p. Format : 15,0 cm × 22,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-943-8 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Résumé : Ce livre présente à un large public l'état de la question concernant les troubles du développement intellectuel, qui frappent 2 à 3% de notre population. Les causes de ces anomalies sont nombreuses : agressions environnementales prénatales par l'alcool, la drogue ou les médicaments, accidents cérébraux précoces, maladies génétiques, maltraitance précoce grave, etc. Les formes les plus fréquentes sont exposées, avec une insistance particulière sur celles dont les progrès de la recherche permettent aujourd'hui d'expliquer les mécanismes, tels l'alcoolisme fœtal, la phénylcétonurie, l'X fragile, le syndrome de Williams et la trisomie 21. À partir d'exemples concrets, on explore l'articulation entre mécanismes biologiques, en particulier génétiques, et les profils psychologiques spécifiques de déficience intellectuelle. À la synthèse des données scientifiques les plus récentes, les auteurs ajoutent leurs réflexions sur l'intégration sociale des personnes présentant des troubles du développement intellectuel. Elles abordent enfin les problèmes éthiques liés au diagnostic anténatal et les difficultés rencontrées par une famille en cas de détection d'une maladie grave du fœtus. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 Déficiences intellectuelles et intégration sociale [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle CARLIER, Auteur ; Catherine AYOUN, Auteur . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 2007 . - 221 p. ; 15,0 cm × 22,0 cm × 1,0 cm. - (Psychologie et sciences humaines) . ISBN : 978-2-87009-943-8 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Résumé : Ce livre présente à un large public l'état de la question concernant les troubles du développement intellectuel, qui frappent 2 à 3% de notre population. Les causes de ces anomalies sont nombreuses : agressions environnementales prénatales par l'alcool, la drogue ou les médicaments, accidents cérébraux précoces, maladies génétiques, maltraitance précoce grave, etc. Les formes les plus fréquentes sont exposées, avec une insistance particulière sur celles dont les progrès de la recherche permettent aujourd'hui d'expliquer les mécanismes, tels l'alcoolisme fœtal, la phénylcétonurie, l'X fragile, le syndrome de Williams et la trisomie 21. À partir d'exemples concrets, on explore l'articulation entre mécanismes biologiques, en particulier génétiques, et les profils psychologiques spécifiques de déficience intellectuelle. À la synthèse des données scientifiques les plus récentes, les auteurs ajoutent leurs réflexions sur l'intégration sociale des personnes présentant des troubles du développement intellectuel. Elles abordent enfin les problèmes éthiques liés au diagnostic anténatal et les difficultés rencontrées par une famille en cas de détection d'une maladie grave du fœtus. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

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DOC0003642	TRO-C CAR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	TRO - Autres Troubles	Sorti jusqu'au 15/02/2024

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La communication non verbale	BARRIER, Guy
L' autisme. 100 questions-réponses	ROBEL, Laurence
DSM-5 - Diagnostics Différentiels	FIRST, Michael B.
Autisme, mieux comprendre	BOUVAREL, Alain
10 questions sur le trouble du spectre de l'autisme chez l'enfant et l'adolescent	POIRIER, Nathalie
Les troubles du comportement chez les personnes déficientes intellectuelles	RICHARD, Cyrielle

Le développement de la parole chez l'enfant âgé de 6 à 11 ans / Jean-Marc COLLETTA

Public ISBD Titre : Le développement de la parole chez l'enfant âgé de 6 à 11 ans : corps, langage et cognition Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marc COLLETTA, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2004 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 254 Importance : 376 p. Format : 15,0cm x 22,0cm x 2,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-870-7 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : la parole  la linguistique  la narration; Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Que sait-on du développement tardif de la parole chez l'enfant ? Comment la capacité à parler évolue-t-elle entre 6 et 11 ans ? Quel rôle y joue le langage du corps ? Telles sont les questions auxquelles entend répondre cet ouvrage, très bien documenté sur l'analyse des conduites langagières, l'acquisition du langage, les aspects non verbaux de la communication parlée et leurs fonctions dans la parole et la pensée. Les observations réalisées, parce qu'elles concernent la capacité à produire des discours parlés et que ceux-ci sont observés dans leur multimodalité, apportent un éclairage réellement nouveau sur des problématiques anciennes et sont riches d'implications, tant en ce qui concerne l'acquisition du langage qu'ailleurs, en linguistique, en didactique ou en pédagogie. Cet ouvrage intéresse donc le spécialiste du développement et l'étudiant en sciences humaines, mais aussi le psychologue à la recherche de nouveaux outils pour évaluer les capacités langagières enfantines, le didacticien soucieux d'aborder autrement la question de l'apprentissage de l'oral et de l'écrit, le linguiste désireux d'intégrer les signifiants non verbaux à ses descriptions, ou encore, l'enseignant qui se demande en quoi le corps est un vecteur possible des apprentissages scolaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102 Le développement de la parole chez l'enfant âgé de 6 à 11 ans : corps, langage et cognition [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marc COLLETTA, Auteur . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 2004 . - 376 p. ; 15,0cm x 22,0cm x 2,6cm. - (Psychologie et sciences humaines; 254) . ISBN : 978-2-87009-870-7 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : la parole  la linguistique  la narration; Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Que sait-on du développement tardif de la parole chez l'enfant ? Comment la capacité à parler évolue-t-elle entre 6 et 11 ans ? Quel rôle y joue le langage du corps ? Telles sont les questions auxquelles entend répondre cet ouvrage, très bien documenté sur l'analyse des conduites langagières, l'acquisition du langage, les aspects non verbaux de la communication parlée et leurs fonctions dans la parole et la pensée. Les observations réalisées, parce qu'elles concernent la capacité à produire des discours parlés et que ceux-ci sont observés dans leur multimodalité, apportent un éclairage réellement nouveau sur des problématiques anciennes et sont riches d'implications, tant en ce qui concerne l'acquisition du langage qu'ailleurs, en linguistique, en didactique ou en pédagogie. Cet ouvrage intéresse donc le spécialiste du développement et l'étudiant en sciences humaines, mais aussi le psychologue à la recherche de nouveaux outils pour évaluer les capacités langagières enfantines, le didacticien soucieux d'aborder autrement la question de l'apprentissage de l'oral et de l'écrit, le linguiste désireux d'intégrer les signifiants non verbaux à ses descriptions, ou encore, l'enseignant qui se demande en quoi le corps est un vecteur possible des apprentissages scolaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102

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DOC0000301	COM-B COL	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Disponible

Les émotions / Jean-Marc COLLETTA

Public ISBD Titre : Les émotions : Cognition, langage et développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marc COLLETTA, Directeur de publication ; Anna TCHERKASSOF, Directeur de publication Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2003 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 247 Importance : 290 p. Format : 15,0cm x 22,0cm x 2,1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-823-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : rire'; Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : La problématique des émotions fait aujourd'hui un retour en force sur la scène intellectuelle. Cela tient en partie à de récentes découvertes dans le champ des neurosciences, permises grâce aux nouvelles techniques d'imagerie cérébrale. Cela tient aussi au fait qu'en sciences humaines, la psychologie, l'éthologie et la sociologie ne sont plus les seules disciplines concernées par cette problématique : les linguistes, qu'ils soient spécialistes du discours, des interactions sociales ou de la parole, commencent eux aussi à s'intéresser aux émotions. À l'évidence, les émotions appellent un traitement pluridisciplinaire, qu'il s'agisse d'éclairer les processus neurophysiologiques qui les sous-tendent ou d'observer leurs manifestations verbales, vocales et non verbales, qu'il s'agisse de les appréhender en laboratoire ou dans des conditions écologiques, qu'il s'agisse de les théoriser ou d'analyser leur rôle dans les processus cognitifs, les activités d'apprentissage ou les conduites de communication, qu'il s'agisse d'étudier leurs fonctions dans les pathologies mentales ou dans le développement de l'enfant. Le présent ouvrage témoigne de cette diversité des approches. Des spécialistes des émotions et du développement, des éthologues, des linguistes et des spécialistes des interactions et de la parole y font le point sur les dernières avancées dans leur domaine respectif. Les travaux présentés éclairent sur les relations entre émotion et cognition, les émotions dans le développement social et cognitif, l'expression verbale, vocale et non verbale des émotions dans la parole et les interactions sociales. L'ouvrage s'adresse aux professeurs et étudiants des filières des sciences humaines, des sciences sociales, des sciences cognitives et des sciences du langage désireux de se documenter sur les tendances actuelles dans la recherche sur les émotions. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=984 Les émotions : Cognition, langage et développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marc COLLETTA, Directeur de publication ; Anna TCHERKASSOF, Directeur de publication . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 2003 . - 290 p. ; 15,0cm x 22,0cm x 2,1cm. - (Psychologie et sciences humaines; 247) . ISBN : 978-2-87009-823-3 Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : rire'; Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : La problématique des émotions fait aujourd'hui un retour en force sur la scène intellectuelle. Cela tient en partie à de récentes découvertes dans le champ des neurosciences, permises grâce aux nouvelles techniques d'imagerie cérébrale. Cela tient aussi au fait qu'en sciences humaines, la psychologie, l'éthologie et la sociologie ne sont plus les seules disciplines concernées par cette problématique : les linguistes, qu'ils soient spécialistes du discours, des interactions sociales ou de la parole, commencent eux aussi à s'intéresser aux émotions. À l'évidence, les émotions appellent un traitement pluridisciplinaire, qu'il s'agisse d'éclairer les processus neurophysiologiques qui les sous-tendent ou d'observer leurs manifestations verbales, vocales et non verbales, qu'il s'agisse de les appréhender en laboratoire ou dans des conditions écologiques, qu'il s'agisse de les théoriser ou d'analyser leur rôle dans les processus cognitifs, les activités d'apprentissage ou les conduites de communication, qu'il s'agisse d'étudier leurs fonctions dans les pathologies mentales ou dans le développement de l'enfant. Le présent ouvrage témoigne de cette diversité des approches. Des spécialistes des émotions et du développement, des éthologues, des linguistes et des spécialistes des interactions et de la parole y font le point sur les dernières avancées dans leur domaine respectif. Les travaux présentés éclairent sur les relations entre émotion et cognition, les émotions dans le développement social et cognitif, l'expression verbale, vocale et non verbale des émotions dans la parole et les interactions sociales. L'ouvrage s'adresse aux professeurs et étudiants des filières des sciences humaines, des sciences sociales, des sciences cognitives et des sciences du langage désireux de se documenter sur les tendances actuelles dans la recherche sur les émotions. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=984

Contenu

• Les émotions : une problématique pluri et inter-disciplinaire / Jean-Marc COLLETTA
• Passions : l’émotion comme motivation / Nico H. FRIJDA
• Emotions, expressions faciales et primitives Iconiques / Monique DE BONIS
• L'étude de l'expression vocale des émotions : mise en évidence de la dynamique des processus affectifs / Klaus R. SCHERER
• Les deux voies de communication de l’émotion (en situation d’interaction de face à face) / Jacques COSNIER
• L’impact des émotions : approche cognitive et sociale / Bernard RIME
• La verbalisation des expériences émotionnelles effets sur la récupération émotionnelle et les bénéfices perçus / Emmanuelle ZECH
• Partage social des émotions et cohésion de groupe / Magali ESPITALIER
• Expression et gestion des émotions dans les interactions verbales / Robert VION
• Structures verbales de l’émotion parlée et de la parole émue / Christian PLANTIN
• Est-on honteux quand on est honteux pour autrui? Les émotions normatives : analyse sémantique de la construction "être ? pour NP humain" / Fabienne MARTIN
• Compétence discursive et co-occurrence d’affects : "blends expérentiels" ou (con)fusion d’émotions ? / Antoine AUCHLIN
• La mise en mots de la douleur / Claire MAURY-ROUAN
• La dimension interactive de l’investissement affectif / Martina DRESCHER
• Empathie et échoïsation : le contrôle des émotions comme stratégie commerciale / Marie-Cécile LORENZO-BASSON
• Du cri au discours expressif : une approche généalogique de l’expression des émotions / Emmanuelle DANBLON
• Subjectivité et émotion dans la prosodie de parole et du chant espace, coordonnées et paramètres / Geneviève CAELEN-HAUMONT
• La place de l’émotion dans l’argumentation et son expression dans l’interaction de vente: une étude de cas / Philippe JUVEN
• Perspectives actuelles sur le développement de la compréhension des émotions chez l’enfant / Paul L. HARRIS
• Compétences humoristiques et compétences sociales chez des enfants de 8-10 ans / Catherine GARITTE

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DOC0000300	PAR-D COL	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Disponible

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Paul-la-Toupie	LAURENCIN, Geneviève
Quand mes angoisses deviennent trop grandes !	DUNN BURON, Kari
100 trucs pour améliorer vos relations avec les enfants	BEAULIEU, Danie
La gestion de l'implicite. Théorie et évaluation	DUCHENE MAY-CARLE, Annick
Autisme et pratiques d'intervention	TARDIF, Carole
Drôles d'expressions

L'esprit musicien / John A. SLOBODA

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Langage et developpement mental / Pierre OLERON

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La mémoire des mots / Agnesa PILLON

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La précocité intellectuelle / Jean-Claude GRUBAR

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Thérapie psychologique des schizophrénies / Valentino POMINI

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