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‘Sometimes I want to play by myself’: Understanding what friendship means to children with autism in mainstream primary schools / Lynsey CALDER in Autism, 17-3 (May 2013)
[article]
Titre : ‘Sometimes I want to play by myself’: Understanding what friendship means to children with autism in mainstream primary schools Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lynsey CALDER, Auteur ; Vivian HILL, Auteur ; Elizabeth PELLICANO, Auteur Article en page(s) : p.296-316 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : friendships peer relationships mainstream school theory of mind social skills Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Research has shown that friendship impacts the overall experience of mainstream school for autistic children. Using a unique combination of quantitative, qualitative and social network methods, we investigated the extent and nature of autistic children’s friendships from their perspective and from those of their mothers, teachers and classroom peers. Consistent with previous research, children with autism (n = 12), aged between 9 and 11 years, rated their friendships to be of poorer quality than their non-autistic classroom peers (n = 11). There was, however, much variability in autistic children’s ratings, which, unexpectedly, was related to neither children’s cognitive ability nor their theory of mind ability. Encouragingly, the children generally reported satisfaction with their friendships, and although no child was socially isolated, the degree of inclusion in friendship networks varied widely. Furthermore, autistic children’s social motivation emerged as a key factor in parents’ and teachers’ reports in determining both the nature and extent of their friendships. Adults played an active role in supporting children’s friendships, but this sometimes conflicted with what the children wanted. These findings highlight the need to ascertain the perspectives of young people with autism on their friendships and to consider the social and ethical implications of when and how to intervene. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361312467866 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=200
in Autism > 17-3 (May 2013) . - p.296-316[article] ‘Sometimes I want to play by myself’: Understanding what friendship means to children with autism in mainstream primary schools [Texte imprimé et/ou numérique] / Lynsey CALDER, Auteur ; Vivian HILL, Auteur ; Elizabeth PELLICANO, Auteur . - p.296-316.
Langues : Anglais (eng)
in Autism > 17-3 (May 2013) . - p.296-316
Mots-clés : friendships peer relationships mainstream school theory of mind social skills Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Research has shown that friendship impacts the overall experience of mainstream school for autistic children. Using a unique combination of quantitative, qualitative and social network methods, we investigated the extent and nature of autistic children’s friendships from their perspective and from those of their mothers, teachers and classroom peers. Consistent with previous research, children with autism (n = 12), aged between 9 and 11 years, rated their friendships to be of poorer quality than their non-autistic classroom peers (n = 11). There was, however, much variability in autistic children’s ratings, which, unexpectedly, was related to neither children’s cognitive ability nor their theory of mind ability. Encouragingly, the children generally reported satisfaction with their friendships, and although no child was socially isolated, the degree of inclusion in friendship networks varied widely. Furthermore, autistic children’s social motivation emerged as a key factor in parents’ and teachers’ reports in determining both the nature and extent of their friendships. Adults played an active role in supporting children’s friendships, but this sometimes conflicted with what the children wanted. These findings highlight the need to ascertain the perspectives of young people with autism on their friendships and to consider the social and ethical implications of when and how to intervene. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361312467866 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=200 Sommeil agité ? / Frédéric NAUDON in Déclic, 159 (Mai-Juin 2014)
[article]
Titre : Sommeil agité ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Frédéric NAUDON, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.45 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=233
in Déclic > 159 (Mai-Juin 2014) . - p.45[article] Sommeil agité ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Frédéric NAUDON, Auteur . - 2014 . - p.45.
Langues : Français (fre)
in Déclic > 159 (Mai-Juin 2014) . - p.45
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=233 Sommeil et précocité / J. LOUIS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 73 (Novembre 2003)
[article]
Titre : Sommeil et précocité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : J. LOUIS, Auteur ; Olivier REVOL, Auteur ; F. NOIR, Auteur ; F. DE MAGNEVAL, Auteur ; M.T. AMATO, Auteur ; Pierre FOURNERET, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.151-158 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sommeil Enfants précoces Trouble du sommeil Parasomnie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une enquête sur les habitudes (le sommeil et les manifestations pendant le sommeil a été réalisée sur une population dc 196 enfants précoces (Ql 130 tests (le Wechsler) recrutés dans 5 cabinets de psychologues et/ou de pédopsychiatres, et une population de 226 enfants témoins de même âge (de S à 11 ans) recrutés dans (les écoles tirées au sort dans l’agglomération lyonnaise. L’analyse du questionnaire mis au point par l’INSERM met en évidence une prépondérance des troubles du sommeil (35 Vo) chez les enfants précoces par rapport aux témoins (9 %). Ces troubles correspondent essentiellement à des difficultés d’endormissement. La durée du sommeil est significativement réduite chez les enfants précoces, avec un profil de petit dormeur. Pour les autres paramètres du sommeil, on note que les enfants précoces sont plus grognons au réveil, qu’ils présentent plus souvent (les cauchemars, qu’ils ont plus souvent peur du noir et qu’ils ont un sommeil plus agité. Ces paramètres du sommeil sont, au regard de l’analyse des correspondances multiples, caractéristiques du trouble du sommeil avec d’autres critères comme la présence de troubles dans la petite enfance et de difficultés (le couchage. Le trouble est corrélé à la durée du sommeil. Ces résultats s’appuyant sur une comparaison stricte entre deux populations, distinctes uniquement par leur niveau (le QI, permettent dc faire le bilan des effets de la précocité sur les aspects quantitatif et qualitatif du sommeil et devraient servir (le hase pour la clinique dont elle confirme certaines des observations empiriques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.151-158[article] Sommeil et précocité [Texte imprimé et/ou numérique] / J. LOUIS, Auteur ; Olivier REVOL, Auteur ; F. NOIR, Auteur ; F. DE MAGNEVAL, Auteur ; M.T. AMATO, Auteur ; Pierre FOURNERET, Auteur . - 2003 . - p.151-158.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.151-158
Mots-clés : Sommeil Enfants précoces Trouble du sommeil Parasomnie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une enquête sur les habitudes (le sommeil et les manifestations pendant le sommeil a été réalisée sur une population dc 196 enfants précoces (Ql 130 tests (le Wechsler) recrutés dans 5 cabinets de psychologues et/ou de pédopsychiatres, et une population de 226 enfants témoins de même âge (de S à 11 ans) recrutés dans (les écoles tirées au sort dans l’agglomération lyonnaise. L’analyse du questionnaire mis au point par l’INSERM met en évidence une prépondérance des troubles du sommeil (35 Vo) chez les enfants précoces par rapport aux témoins (9 %). Ces troubles correspondent essentiellement à des difficultés d’endormissement. La durée du sommeil est significativement réduite chez les enfants précoces, avec un profil de petit dormeur. Pour les autres paramètres du sommeil, on note que les enfants précoces sont plus grognons au réveil, qu’ils présentent plus souvent (les cauchemars, qu’ils ont plus souvent peur du noir et qu’ils ont un sommeil plus agité. Ces paramètres du sommeil sont, au regard de l’analyse des correspondances multiples, caractéristiques du trouble du sommeil avec d’autres critères comme la présence de troubles dans la petite enfance et de difficultés (le couchage. Le trouble est corrélé à la durée du sommeil. Ces résultats s’appuyant sur une comparaison stricte entre deux populations, distinctes uniquement par leur niveau (le QI, permettent dc faire le bilan des effets de la précocité sur les aspects quantitatif et qualitatif du sommeil et devraient servir (le hase pour la clinique dont elle confirme certaines des observations empiriques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 Un sommeil toujours immature? / Nadia BAHI-BUISSON in Rett Info, 74 (Printemps 2011)
[article]
Titre : Un sommeil toujours immature? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nadia BAHI-BUISSON, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.30-31 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120
in Rett Info > 74 (Printemps 2011) . - p.30-31[article] Un sommeil toujours immature? [Texte imprimé et/ou numérique] / Nadia BAHI-BUISSON, Auteur . - 2011 . - p.30-31.
Langues : Français (fre)
in Rett Info > 74 (Printemps 2011) . - p.30-31
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120 Le sommeil et les troubles du neurodéveloppement / Dominique DONNET-KAMEL in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 47 (2021-1)
[article]
Titre : Le sommeil et les troubles du neurodéveloppement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dominique DONNET-KAMEL, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p.54-58 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=461
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 47 (2021-1) . - p.54-58[article] Le sommeil et les troubles du neurodéveloppement [Texte imprimé et/ou numérique] / Dominique DONNET-KAMEL, Auteur . - 2021 . - p.54-58.
Langues : Français (fre)
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 47 (2021-1) . - p.54-58
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=461 Somnambulism in children with Tourette syndrome / Gabor BARABAS in Developmental Medicine & Child Neurology, 26-4 (August 1984)
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PermalinkSource-Specific Oppositional Defiant Disorder Among Inner-City Children: Prospective Prediction and Moderation / Deborah A.G. DRABICK in Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 40-1 (January-February 2011)
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PermalinkSous l'étiquette / Rica LEVY in Sésame, 209 (Avril 2019)
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PermalinkSoutenir l'épanouissement des personnes autistes en Finlande in Link Autisme-Europe, 73 (Juin 2020)
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PermalinkSoutenir et promouvoir l'inclusion des enfants avec autisme en Albanie in Link Autisme-Europe, 63 (Juin 2015)
PermalinkSoutien du langage oral et de l’émergence de l’écrit des enfants en situation de jeu de faire semblant : un contexte propice, mais peu exploité en maternelle 5 ans / Caroline BOUCHARD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 165 (Mai 2020)
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