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2 recherche sur le mot-clé 'Comportement prosocial'
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L’évaluation des comportements pro-versus antisociaux chez le jeune enfant: apport de l’oculométrie / Catherine WALLEZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 142 (Juillet 2016)
[article]
Titre : L’évaluation des comportements pro-versus antisociaux chez le jeune enfant: apport de l’oculométrie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine WALLEZ, Auteur ; C. SCOLA, Auteur ; C. HOLVOET, Auteur ; H. MEUNIER, Auteur Article en page(s) : p.313-319 Langues : Français (fre) Mots-clés : Cognition sociale Comportement prosocial Oculométrie Jeune enfant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’étude de l’évaluation socio-morale chez le jeune enfant est un domaine en plein essor donnant lieu à des résultats contradictoires. Cette recherche étudie cette capacité d’évaluation chez les enfants de 6 à 18 mois dans des situations d’aide et de coopération présentées sous forme d’animation vidéo avec comme outil de mesure l’oculométrie. Les résultats obtenus sont discutés au regard de la littérature et de l’apport de l’oculométrie dans l’étude de l’évaluation socio-morale précoce. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 142 (Juillet 2016) . - p.313-319[article] L’évaluation des comportements pro-versus antisociaux chez le jeune enfant: apport de l’oculométrie [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine WALLEZ, Auteur ; C. SCOLA, Auteur ; C. HOLVOET, Auteur ; H. MEUNIER, Auteur . - p.313-319.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 142 (Juillet 2016) . - p.313-319
Mots-clés : Cognition sociale Comportement prosocial Oculométrie Jeune enfant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’étude de l’évaluation socio-morale chez le jeune enfant est un domaine en plein essor donnant lieu à des résultats contradictoires. Cette recherche étudie cette capacité d’évaluation chez les enfants de 6 à 18 mois dans des situations d’aide et de coopération présentées sous forme d’animation vidéo avec comme outil de mesure l’oculométrie. Les résultats obtenus sont discutés au regard de la littérature et de l’apport de l’oculométrie dans l’étude de l’évaluation socio-morale précoce. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291 Le jeu de faire semblant favorise-t-il Je développement des compétences socio-émotionnelles? / Sylvie RICHARD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 165 (Mai 2020)
[article]
Titre : Le jeu de faire semblant favorise-t-il Je développement des compétences socio-émotionnelles? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylvie RICHARD, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.172-182 Langues : Français (fre) Mots-clés : Jeu de faire semblant Compréhension des émotions Régulation des émotions Comportement prosocial École Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De nombreuses études montrent que comprendre, réguler les émotions et agir de manière prosociale constituent des compétences fondamentales au développement socio-cognitif de l’enfant et qu’elles sont étroitement liées à sa réussite scolaire. Dès lors, comment optimiser le développement de ces compétences précocement ? Dans cet article, nous amènerons des éléments de réponse à cette question en nous appuyant sur des études quantitatives réalisées sur une activité très appréciée des enfants de 3 à 7 ans, le jeu de faire semblant. Jouer à faire e comme si... » permet à l’enfant de mieux comprendre ses émotions, de mieux les maîtriser et lui donne l’opportunité d’agir de manière prosociale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=428
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 165 (Mai 2020) . - p.172-182[article] Le jeu de faire semblant favorise-t-il Je développement des compétences socio-émotionnelles? [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylvie RICHARD, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur . - 2020 . - p.172-182.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 165 (Mai 2020) . - p.172-182
Mots-clés : Jeu de faire semblant Compréhension des émotions Régulation des émotions Comportement prosocial École Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De nombreuses études montrent que comprendre, réguler les émotions et agir de manière prosociale constituent des compétences fondamentales au développement socio-cognitif de l’enfant et qu’elles sont étroitement liées à sa réussite scolaire. Dès lors, comment optimiser le développement de ces compétences précocement ? Dans cet article, nous amènerons des éléments de réponse à cette question en nous appuyant sur des études quantitatives réalisées sur une activité très appréciée des enfants de 3 à 7 ans, le jeu de faire semblant. Jouer à faire e comme si... » permet à l’enfant de mieux comprendre ses émotions, de mieux les maîtriser et lui donne l’opportunité d’agir de manière prosociale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=428