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1 recherche sur le mot-clé 'Dysfonction non verbale'
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Les HPDYS (haut potentiel et DYS) ou l’enfant doublement exceptionnel: une proposition d’une nouvelle dénomination / Michel HABIB in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 183 (Mai 2023)
[article]
Titre : Les HPDYS (haut potentiel et DYS) ou l’enfant doublement exceptionnel: une proposition d’une nouvelle dénomination Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michel HABIB, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.161-173 Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut potentiel intellectuel Dyslexie Twice exceptionals Dysfonction non verbale Neuroimagerie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Des enfants ayant un haut potentiel intellectuel présentent parfois aussi des troubles d’apprentissage (d’où leur dénomination en anglais de twice exceptionals). Il semble pourtant que cette double occurrence soit de plus en plus souvent rencontrée parmi les élèves référés pour difficulté d’apprentissage. Dans la grande majorité de ces cas, le domaine verbal est élevé mais le raisonnement non verbal paraît en décalage. Les données issues des neurosciences et de la neuroimagerie rendent plausible un modèle de dysfonctionnement de certains circuits cérébraux, dont le phénotype clinique serait caractérisé par la coïncidence non fortuite entre une intelligence générale, en particulier verbale, au-delà de la norme et un défaut de développement de composantes cognitives, en particulier non-verbales. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.161-173[article] Les HPDYS (haut potentiel et DYS) ou l’enfant doublement exceptionnel: une proposition d’une nouvelle dénomination [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel HABIB, Auteur . - 2023 . - p.161-173.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.161-173
Mots-clés : Haut potentiel intellectuel Dyslexie Twice exceptionals Dysfonction non verbale Neuroimagerie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Des enfants ayant un haut potentiel intellectuel présentent parfois aussi des troubles d’apprentissage (d’où leur dénomination en anglais de twice exceptionals). Il semble pourtant que cette double occurrence soit de plus en plus souvent rencontrée parmi les élèves référés pour difficulté d’apprentissage. Dans la grande majorité de ces cas, le domaine verbal est élevé mais le raisonnement non verbal paraît en décalage. Les données issues des neurosciences et de la neuroimagerie rendent plausible un modèle de dysfonctionnement de certains circuits cérébraux, dont le phénotype clinique serait caractérisé par la coïncidence non fortuite entre une intelligence générale, en particulier verbale, au-delà de la norme et un défaut de développement de composantes cognitives, en particulier non-verbales. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506